Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Fisioterapi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Fisiologi

1120203004

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=4.77

1

10 Juli 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.


Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.


SUSI SUSANTI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Menguasai konsep teoritis dalam IPTEKS dan psikososial yang spesifik di bidang keahlainnya sesuai standar kompetensi

PLO-7

Menguasai konsep teoritis fisioterapi olahraga sebagai implementasi keilmuan yang mendukung perkembangan bidang olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan disabilitas di masyarakat

PLO-8

Mampu mengimplementasikan fisioterapi pada bidang kesehatan olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan disabilitas

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar homeostasis serta mekanisme fisiologi sel dan jaringan sebagai landasan pemahaman fungsi semua sistem organ tubuh

PO - 2

Mahasiswa mampu menganalisis keterkaitan fungsi sistem saraf, muskuloskeletal, kardiovaskular, respirasi, dan endokrin dalam mempertahankan homeostasis serta implikasinya dalam latihan fisik dan rehabilitasi.

PO - 3

Mahasiswa mampu mengevaluasi respons fisiologis tubuh terhadap aktivitas fisik, olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan kondisi disabilitas.

PO - 4

Mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip fisiologi dalam penyusunan program fisioterapi pada kasus olahraga dan disabilitas berdasarkan evidence-based practice.

PO - 5

Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi fisiologis sistem limfatik, imun, dan endokrin serta perannya dalam regulasi tubuh, adaptasi stres, dan homeostasis internal

PO - 6

Mahasiswa mampu menjelaskan proses fisiologis sistem pencernaan, ekskresi, dan reproduksi serta keterkaitannya dengan kebutuhan metabolik tubuh dan respon latihan

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5PLO-7PLO-8
PO-1✔  
PO-2 ✔ 
PO-3 ✔ 
PO-4  ✔
PO-5✔  
PO-6  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔
PO-5✔✔✔
PO-6✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Fisiologi membahas prinsip dan mekanisme fungsi normal tubuh manusia serta pengaturan homeostasis yang menjadi dasar pemahaman fisiologis dalam praktik fisioterapi. Materi mencakup fisiologi sel; sistem saraf pusat dan tepi; kontrol gerakan dan refleks; fisiologi sistem muskuloskeletal; sistem kardiovaskular dan pulmonal; sistem limfatik; sistem urogenital dan regulasi cairan tubuh; sistem gastrointestinal; sistem endokrin dan hormonal; serta sistem imun. Pembelajaran menekankan pemahaman keterkaitan dan integrasi fungsi antar sistem tubuh, termasuk mekanisme respons dan adaptasi fisiologis terhadap aktivitas fisik dan perubahan kondisi tubuh. Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mengintegrasikan konsep fisiologi sebagai dasar dalam menganalisis fungsi gerak, mempertahankan kesehatan, serta mendukung proses asesmen dan intervensi dalam fisioterapi.

Pustaka

Utama :

  1. Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
  2. Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
  3. Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.
  4. Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.

Pendukung :

  1. Nurpratiwi, R., Solikah, N. L., Susanti, S., Ayuningtyas, T. R., Rochmania, A., Saputri, R. K., Azzizah, I. N., & Nevangga, R. P. (2025). The relationship between body mass index (BMI) and VO₂Max in sports students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 34–39.
  2. Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., & Saputri, R. K. S. (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.
  3. Saputri, R. K., Al-Bari, A., & Pitaloka, R. I. K. (2021). Hubungan status gizi dan aktivitas fisik dengan kejadian hipertensi remaja. Jurnal Gizi, 10(2), 10–19.
  4. Saputri, R. K., Setiawan, B., Nugrahenny, D., Kania, N., Wahyuni, E. S., et al. (2014). The effects of Eucheuma cottonii on alveolar macrophages and malondialdehyde levels in bronchoalveolar lavage fluid in chronically particulate matter 10 coal dust-exposed rats. Iranian Journal of Basic Medical Sciences, 17(7), 541.

Dosen Pengampu

dr. Azizati Rochmania, Sp.KFR.

Romadhiyana Kisno Saputri, S.Gz., M.Biomed.

dr. Rizky Patria Nevangga, M.Or.

Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.

Nur Luthfiatus Solikah, S.Pd., M.Or.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar fisiologi manusia, homeostasis, regulasi tubuh, serta hubungan anatomi dan fisiologi sebagai dasar memahami fungsi normal tubuh dalam mempertahankan kesehatan dan kesejahteraan. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman fisiologi tubuh manusia: konsep dasar fisiologi manusia
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman fisiologi tubuh manusia: homeostasis & regulasi tubuh
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman fisiologi tubuh manusia: hubungan anatomi dan fisiologi
  4. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan hubungan antara konsep homeostasis dengan pemeliharaan fungsi normal tubuh
  5. Kemampuan mahasiswa dalam mengomunikasikan konsep fisiologi dasar secara efektif dalam diskusi interprofesional (IPE)
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 1, Functional Organization of the Human Body and Control of the “Internal Environment”.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 1, General Principles & Energy Production in Medical Physiology.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 1, Introduction to Physiology and Homeostasis.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu memahami struktur dan fungsi membran sel, mekanisme transport membran, serta komunikasi antar sel sebagai dasar berlangsungnya fungsi fisiologis tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan fisiologi sel: struktur & fungsi membran sel
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan fisiologi sel: transport membrane (difusi, osmosis, transport aktif)
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan fisiologi sel: sinyal seluler komunikasi antar sel
  4. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi dalam diskusi IPE untuk menghubungkan mekanisme seluler dengan fungsi jaringan dan organ.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 2, The Cell and Its Functions; Chapter 4, Transport of Substances Through Cell Membranes.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 2, Overview of Cellular Physiology.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 2, Cell Physiology; Chapter 3, The Plasma Membrane and Membrane Potential; Chapter 4, Principles of Neural and Hormonal Communication.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

3

Minggu ke 3
  1. Mahasiswa mampu memahami struktur dan fungsi sistem saraf pusat serta mekanisme penerimaan, penghantaran, dan pengolahan informasi sensorik untuk mempertahankan fungsi tubuh. [SDG 3]
  2. Mahasiswa mampu mengomunikasikan hasil analisis fungsi sistem saraf pusat secara efektif dalam kerja kelompok IPE.

Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem saraf pusat berupa: Mekanoreseptor, Nosiseptor, Sinaps & neuron, Meninges, Cairan serebrospinal, Struktur dan fungsi sistem saraf pusat, Mekanisme sistem saraf pusat

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 46, Basic Function of the Nervous System: Synapses and Neurotransmitters; Chapter 47, Sensory Receptors, Neuronal Circuits for Processing Information, and the Somatic Senses; Chapter 48, Somatic Sensations: I. General Organization, the Tactile and Position Senses; Chapter 49, Somatic Sensations: II. Pain, Headache, and Thermal Sensations.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 4, Excitable Tissue: Nerve; Chapter 5, The Central Nervous System; Chapter 6, Synaptic & Junctional Transmission; Chapter 8, Somatosensory Neurotransmission: Touch, Pain, & Temperature.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 5, The Central Nervous System; Chapter 6, The Peripheral Nervous System: Afferent Division; Special Senses.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 3%

4

Minggu ke 4
  1. Mahasiswa mampu memahami sistem saraf tepi dan mekanismenya dalam menerima serta menghantarkan informasi sensorik dan motorik untuk mendukung fungsi tubuh. [SDG 3]
  2. Mahasiswa mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi sistem saraf aferen, eferen somatik, dan otonom.

Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem saraf tepi berupa: Sistem saraf aferen, Sistem saraf eferen (somatic dan otonom), Mekanisme sistem saraf tepi

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 46, Basic Function of the Nervous System; Chapter 61, The Autonomic Nervous System and the Adrenal Medulla.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 6, Synaptic & Junctional Transmission; Chapter 7, Neurotransmitters & Neuromodulators; Chapter 13, Autonomic Nervous System.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 6, The Peripheral Nervous System: Afferent Division; Special Senses; Chapter 7, The Peripheral Nervous System: Efferent Division.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu memahami mekanisme kontrol gerakan dan refleks serta menghubungkannya dengan regulasi dan integrasi gerakan dalam mendukung fungsi gerak dan praktik fisioterapi. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman control gerakan dan refleks: konsep Gerakan volunteer, involunter dan reflex
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman control gerakan dan refleks: reflex monosnapstik dan polisnaptik
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman control gerakan dan refleks: regulasi dan integrasi Gerakan
  4. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman control gerakan dan refleks: implikasi klinis dalam fisioterapi
  5. Kemampan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan konsep kontrol gerakan dan refleks pada analisis fungsi gerak.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 55, Spinal Motor Functions: The Cord Reflexes and the Spinal Cord; Chapter 56, Cortical and Brain Stem Control of Motor Function; Chapter 57, Contributions of the Cerebellum and Basal Ganglia to Overall Motor Control.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 12, Reflex & Voluntary Control of Posture & Movement
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 7, The Peripheral Nervous System: Efferent Division.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu memahami struktur, jenis otot, dan mekanisme kontraksi otot sebagai dasar pemahaman fungsi sistem muskuloskeletal dalam menghasilkan gerakan. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman fisiologi sistem musculoskeletal: Struktur otot, Jenis-jenis otot & Kontraksi otot, sliding filament,
  2. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menghubungkan struktur dan mekanisme kontraksi otot dengan fungsi gerak.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Chapter 6, Contraction of Skeletal Muscle; Chapter 7, Excitation of Skeletal Muscle: Neuromuscular Transmission and Excitation–Contraction Coupling; Chapter 8, Excitation and Contraction of Smooth Muscle.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 5, Excitable Tissue: Muscle.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 8, Muscle Physiology.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.
Materi: Full Text Article
Pustaka: Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., & Saputri, R. K. S. (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.		 4%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu memahami sumber energi, metabolisme, serta adaptasi otot terhadap latihan dan imobilisasi sebagai dasar memahami respons fisiologis otot terhadap aktivitas fisik. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sumber energi otot
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman metabolisme otot
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman adaptasi otot terhadap latihan
  4. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman adaptasi otot terhadap imobilisasi
  5. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman menjelaskan sumber energi otot.2. Mampu menjelaskan metabolisme otot.3. Mampu menjelaskan adaptasi otot terhadap latihan.4. Mampu menjelaskan adaptasi otot terhadap imobilisasi.5. Mampu menghubungkan metabolisme dan adaptasi otot dengan aktivitas fisik.
  6. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menginterpretasikan respons dan adaptasi fisiologis otot terhadap latihan.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Metode: Tes Lisan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Full Text Article
Pustaka: Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., & Saputri, R. K. S. (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.
Materi: Chapter 85, Sports Physiology.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 1, General Principles & Energy Production in Medical Physiology; Chapter 5, Excitable Tissue: Muscle.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 8, Muscle Physiology; Chapter 17, Energy Balance and Temperature Regulation.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.
Materi: Metabolisme dan Nutrisi
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.		 4%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu memahami struktur dan fungsi jantung, aktivitas kelistrikan jantung, mekanisme siklus jantung, serta curah jantung sebagai dasar pemahaman fungsi sistem kardiovaskular. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman tentang sistem kardiovaskular berupa: struktur dan fungsi organ jantung, aktivitas kelistrikan jantung, mekanisme siklus jantung, curah jantung menghubungkan aktivitas jantung dengan fungsi sirkulasi tubuh
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menghubungkan aktivitas jantung dengan fungsi sirkulasi tubuh
  3. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) (IPE) dalam menginterpretasikan respons kardiovaskular terhadap kebutuhan fisiologis tubuh.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes Tulis
120 menit
Materi: Full Text Article
Pustaka: Nurpratiwi, R., Solikah, N. L., Susanti, S., Ayuningtyas, T. R., Rochmania, A., Saputri, R. K., Azzizah, I. N., & Nevangga, R. P. (2025). The relationship between body mass index (BMI) and VO₂Max in sports students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 34–39.
Materi: Full Text Article
Pustaka: Saputri, R. K., Al-Bari, A., & Pitaloka, R. I. K. (2021). Hubungan status gizi dan aktivitas fisik dengan kejadian hipertensi remaja. Jurnal Gizi, 10(2), 10–19.
Materi: Sistem Kardiovaskular: Jantung
Pustaka: Nurpratiwi, R., Solikah, N. L., Susanti, S., Ayuningtyas, T. R., Rochmania, A., Saputri, R. K., Azzizah, I. N., & Nevangga, R. P. (2025). The relationship between body mass index (BMI) and VO₂Max in sports students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 34–39.
Materi: Chapter 9, Cardiac Muscle: The Heart as a Pump and Function of the Heart Valves; Chapter 10, Rhythmic Excitation of the Heart; Chapter 11, Normal Electrocardiogram; Chapter 12, Electrocardiographic Interpretation of Cardiac Muscle and Coronary Blood Flow Abnormalities: Vectorial Analysis; Chapter 13, Cardiac Arrhythmias and Their Electrocardiographic Interpretation.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 29, Origin of the Heartbeat & the Electrical Activity of the Heart; Chapter 30, The Heart as a Pump.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 9, Cardiac Physiology.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memahami struktur sistem urogenital serta mekanisme pembentukan dan ekskresi urin dalam mempertahankan keseimbangan cairan dan homeostasis tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem pulmonal berupa: struktur dan fungsi pulmonal, mekanisme sistem pulmonal, pertukaran gas, transport gas, kontrol pernapasan
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menghubungkan fungsi pulmonal dengan kebutuhan oksigen tubuh saat aktivitas fisik
  3. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi kardiovaskular dan pulmonal dalam mendukung aktivitas fisik.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Full Text Article
Pustaka: Nurpratiwi, R., Solikah, N. L., Susanti, S., Ayuningtyas, T. R., Rochmania, A., Saputri, R. K., Azzizah, I. N., & Nevangga, R. P. (2025). The relationship between body mass index (BMI) and VO₂Max in sports students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 34–39.
Materi: Full Text Article
Pustaka: Saputri, R. K., Al-Bari, A., & Pitaloka, R. I. K. (2021). Hubungan status gizi dan aktivitas fisik dengan kejadian hipertensi remaja. Jurnal Gizi, 10(2), 10–19.
Materi: Full Text Article
Pustaka: Saputri, R. K., Setiawan, B., Nugrahenny, D., Kania, N., Wahyuni, E. S., et al. (2014). The effects of Eucheuma cottonii on alveolar macrophages and malondialdehyde levels in bronchoalveolar lavage fluid in chronically particulate matter 10 coal dust-exposed rats. Iranian Journal of Basic Medical Sciences, 17(7), 541.
Materi: Sistem Kardiovaskular: Pembuluh Darah dan Hemodinamika; Sistem Pernapasan
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Pulmonary Ventilation; Chapter 39, Pulmonary Circulation, Pulmonary Edema, and Pleural Fluid; Chapter 40, Principles of Gas Exchange; Diffusion of Oxygen and Carbon Dioxide Through the Respiratory Membrane; Chapter 41, Transport of Oxygen and Carbon Dioxide in the Blood and Body Fluids; Chapter 42, Regulation of Respiration.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 34, Introduction to Pulmonary Structure & Mechanics; Chapter 35, Gas Transport & pH; Chapter 36, Regulation of Respiration.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 13, The Respiratory System.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memahami organ, pembentukan, saluran, dan mekanisme sistem limfatik dalam mempertahankan keseimbangan cairan dan mendukung pertahanan tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman fisiologi sistem limfatik berupa: organ limfatik, proses pembentukan cairan limfatik, saluran sistem linfatik, mekanisme sistem limfatik
  2. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi dalam diskusi IPE dalam menghubungkan fungsi sistem limfatik dengan keseimbangan cairan dan pertahanan tubuh
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Sistem Limfe dan Imunitas
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Chapter 16, The Microcirculation and Lymphatic System: Capillary Fluid Exchange, Interstitial Fluid, and Lymph Flow.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 31, Blood as a Circulatory Fluid & the Dynamics of Blood & Lymph Flow.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 11, The Blood; Chapter 12, Body Defenses.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu memahami struktur sistem urogenital serta mekanisme filtrasi, reabsorpsi, sekresi, dan ekskresi urin dalam mempertahankan fungsi ginjal dan homeostasis tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem urogenital berupa: struktur sistem urogenital, filtrasi glomerulus, reabsorbsi tubulus, sekresi tubulus, ekskresi urin
  2. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi ginjal dengan regulasi cairan dan homeostasis tubuh
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Sistem Kemih
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Chapter 26, Urine Formation by the Kidneys: I. Glomerular Filtration, Renal Blood Flow, and Their Control; Chapter 27, Urine Formation by the Kidneys: II. Processing and Excretion of the
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 37, Renal Function & Micturition.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 14, The Urinary System.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memahami keterkaitan fungsi sistem urogenital dengan regulasi cairan tubuh dalam mempertahankan keseimbangan internal dan homeostasis. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem urogenital berupa: peran sistem urogenital dalam keseimbangan cairan tubuh, hubungan proses filtrasi, reabsorpsi, sekresi, dan ekskresi dengan regulasi cairan tubuh, hubungan fungsi ginjal dengan homeostasis
  2. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi ginjal dan regulasi cairan tubuh pada kondisi fisiologis.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Homeostasis Cairan, Elektrolit, dan Asam-Basa
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Chapter 25, Regulation of Body Fluid Compartments: Extracellular and Intracellular Fluids; Edema; Chapter 29, Urine Concentration and Dilution: Regulation of Extracellular Fluid Osmolarity and Sodium Concentration; Chapter 30, Renal Regulation of Potassium, Calcium, Phosphate, and Magnesium; Chapter 31, Regulation of Acid–Base Balance.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 38, Regulation of Extracellular Fluid Composition & Volume; Chapter 39, Acidification of the Urine & Bicarbonate Excretion.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 14, The Urinary System; Chapter 15, Fluid and Acid-Base Balance.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu memahami struktur, fungsi, dan mekanisme sistem gastrointestinal dalam mendukung proses pencernaan dan fungsi fisiologis tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem gastrointestinal berupa: pengantar sistem gastrointestinal, struktur dan fungsi sistem gastrointestinal, mekanisme sistem gastrointestinal, hubungan fungsi gastrointestinal dengan kebutuhan fisiologis tubuh
  2. Kemampan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi gastrointestinal dengan kebutuhan fisiologis dan kesehatan tubuh.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Sistem Pencernaan
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Chapter 63, General Principles of Gastrointestinal Physiology; Chapter 64, Propulsion and Mixing of Food in the Alimentary Tract; Chapter 65, Secretory Functions of the Alimentary Tract; Chapter 66, Digestion and Absorption in the Gastrointestinal Tract; Chapter 67, Physiology of Gastrointestinal Disorders.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 25, Overview of Gastrointestinal Function & Regulation; Chapter 26, Digestion & Absorption of Nutrients; Chapter 27, Gastrointestinal Motility; Chapter 28, Transport & Metabolic Functions of the Liver.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 16, The Digestive System.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu memahami prinsip endokrinologi, fungsi hipotalamus dan hipofisis, serta struktur, fungsi, dan mekanisme sistem hormonal dalam mengatur fungsi fisiologis dan mempertahankan homeostasis tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem endokrinologi berupa: prinsip endokrinologi, fungsi hipotalamus dan hipofisis, struktur dan fungsi sistem hormonal tubuh, mekanisme sistem endokrin dan hormonal.
  2. Kemampan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan fungsi hormonal dengan regulasi dan homeostasis tubuh.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Sistem Gastrointestinal
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.
Materi: Chapter 75, Introduction to Endocrinology; Chapter 76, Pituitary Hormones and Their Control by the Hypothalamus; Chapter 77, Thyroid Metabolic Hormones; Chapter 78, Adrenocortical Hormones; Chapter 79, Insulin, Glucagon, and Diabetes Mellitus.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 16, Basic Concepts of Endocrine Regulation; Chapter 17, Hypothalamic Regulation of Hormonal Functions; Chapter 18, The Pituitary Gland; Chapter 19, The Adrenal Medulla & Adrenal Cortex; Chapter 20, The Thyroid Gland; Chapter 24, Endocrine Functions of the Pancreas & Regulation of Carbohydrate Metabolism.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 18, Principles of Endocrinology: The Central Endocrine Glands; Chapter 19, The Peripheral Endocrine Glands.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu memahami respons imun bawaan dan adaptif, mekanisme pertahanan tubuh terhadap infeksi, serta proses inflamasi dan penyembuhan luka dalam mempertahankan kesehatan tubuh. [SDG 3]
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman sistem imun berupa: repson imun bawaan, respon imun adaptif, mekanisme pertahanan tubuh terhadap infeksi, inflamasi dan wound healing, respon imun dengan proses inflamasi dan penyembukan luka
  2. Kemampuan mahasiswa dalam berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengintegrasikan respons imun, inflamasi, dan penyembuhan luka dalam konteks kesehatan.
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan tanya jawab (3x50’)
150 menit
Materi: Sistem Limfe dan Imunitas
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.
Materi: Chapter 34, Resistance of the Body to Infection: I. Leukocytes, Granulocytes, the Monocyte–Macrophage System, and Inflammation; Chapter 35, Resistance of the Body to Infection: II. Immunity and Allergy.
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Chapter 3, Immunity, Infection, & Inflammation.
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Chapter 12, Body Defenses.
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.		 4%

16

Minggu ke 16

Ujian Sumatif

Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan, menganalisis, dan mengintegrasikan konsep fisiologi dari seluruh materi pembelajaran pertemuan 1–15, yang mencakup konsep dasar fisiologi dan homeostasis; fisiologi sel; sistem saraf pusat dan tepi; kontrol gerakan dan refleks; fisiologi sistem muskuloskeletal; sistem kardiovaskular dan pulmonal; sistem limfatik; sistem urogenital dan regulasi cairan tubuh; sistem gastrointestinal; sistem endokrin dan hormonal; serta sistem imun, sebagai dasar untuk memahami keterkaitan fungsi antar sistem tubuh dalam mempertahankan homeostasis dan mendukung pemahaman fungsi gerak manusia dalam konteks fisioterapi.

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes Tulis
120 menit
Materi: Fisiologi manusia
Pustaka: Hall, J.E., 2019. Guyton dan Hall buku ajar fisiologi kedokteran. Elsevier Health Sciences.
Materi: Fisiologi manusia
Pustaka: Barrett, K.E., 2010. Ganong’s review of medical physiology.
Materi: Fisiologi manusia
Pustaka: Sherwood, L., 2015. Human physiology: from cells to systems. Cengage learning.
Materi: Fisiologi manusia
Pustaka: Tortora, G. and Derrickson, B., 2014. Dasar Anatomi dan Fisiologi. Jakarta: EGC.		 41%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 55%
2. Tes 45%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.