Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S1 Biologi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Biodiversitas Tropis

4620102249

T=2

P=0

ECTS=3.18

4

19 Februari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


SUNU KUNTJORO

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

Program Objectives (PO)

PO - 1

Terlatih bersikap ilmiah terhadap permasalahan biodiversitas di Indonesia

PO - 2

Mampu membuat keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data/informasi dari hasil investigasi

PO - 3

Mampu menerapkan transferable skills untuk mengembangkan eco-commitment dalam upaya mewujudkan karakter “Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli, dan Tangguh (Idaman Jelita)

PO - 4

Mampu menerapkan konsep-konsep yang berhubungan dengan biodiversitas untuk menganalisis data yang dihasilkan dari investigasi keanekaragaman hayati

PO - 5

Terampil mengakses informasi atau database biodiversitas dengan memanfaatkan teknologi yang relevan dalam upaya mengelola biodiversitas lokal/regional/nasional

Matrik PLO-PO
 
PO
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini mempelajari tentang pengetahuan biodiversitas dan implementasinya untuk mengatasi tantangan ekologi yangbersifat global yang mencakup pengertian dan peran penting biodiversitas, perspektif global biodiveristas, konsekuensi danperubahan biodiversitas, hotspot, megabiodiversitas, dan diversitas di Indonesia. Selain itu juga membahas tentang isu ataukasus terkait ancaman terhadap biodiversitas di Indonesia dan dihubungkan dengan etika dan konvensi biodiversitas.Perkuliahan akan disampaikan melalui diskusi, presentasi dan penugasan.

Pustaka

Utama :

  1. Sutarno. 2014. Biodiversitas Indonesia; penurunan dan upaya pengelolaan untuk menjamin kemandirian bangsa. Makalah. Seminar Nasional Masyarakat Biodiversitas Indonesia. Universitas Indonesia. Jakarta
  2. WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
  3. Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.
  4. Myers N, Mittermeier RA, Mittermeier CG, da Fonseca GAB, Kent J. 2000. Biodiversity hotspots for conservation priorities. Nature 403: 853–858
  5. Myers N., 2003. Biodiversity Hotspots Revisited. BioScience 53 (10): 796-797
  6. Anonim. 1998. Biodiversity Hotspots and Major Tropical Wilderness Areas: Approaches to Setting Conservation Priorities. Conservation Biology 12 (3): 516–520.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Wisanti, M.S.

Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes.

Dr. H. Sunu Kuntjoro, S.Si., M.Si.

Reni Ambarwati, S.Si., M.Sc.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami konsep dan nilai biodiversitas

a. Menjelaskan perbedaan pengertian diversitas tingkat gen, spesies dan ekosistem b.Memberikan contoh pada setiap tingkat diversitas c.Menjelaskan keterkaitan keanekaragaman gen dengan adaptasi spesies d.Menjelaskan pengertian diversitas spesies: alfa, beta dan gama e.Menentukan indikator pengukuran diversitas spesies berdasarkan struktur f.Menjelaskan indikator pengukuran setiap tingkat diversitas g.Menjelaskan faktor penyebab timbulnya biodiversitas

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C3)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah dan diskusi
2 x 50 menit
Materi: Pengertian dan nilai biodiversitas
Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.
Materi: Pengertian dan nilai biodiversitas
Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia		 0%

2

Minggu ke 2

Memahami peran penting biodiversitas disertai contohnya

a. Menjelaskan peran penting biodiversitas ditinjau dari ekosistem b. Menjelaskan peran penting biodiversitas terkait sumber daya biologi c. Menjelaskan peran biodiversitas terkait manfaat sosial d. Memberikan contoh peran biodiversitas terkait manfaat sosial

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C3)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan diskusi
2x50 menit
Materi: Peran penting biodiversitas
Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
Materi: Peran penting biodiversitas dan contoh
Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.		 10%

3

Minggu ke 3

Memahami biodiversitas dari berbagai perspektif

a. Menjelaskan pola temporal biodiversitas b. Menjelaskan pola tata ruang dalam biodiversitas c. Menjelaskan hipotesis tentang gradien latitude dan diversitas spesies d. Menjelaskan gradien altitude e. Menganalisis kasus biodiverstas dari berbagai perspektif

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C4)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah dan penugasan
2 X 50menit
Materi: biodiversitas dari berbagai perspekstif
Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.		 0%

4

Minggu ke 4

Memahami biodiversitas global dan krisis punah

a. Menganalisis perubahan global dan kepunahan spesies b. Menganalisis keterkaitan antara aktivitas manusia dengan ancaman terhadap biodiversitas c. Menjelaskan batasan spesies invasive d. Menganalisis dampak spesies invasif terhadap biodiversitas e. Menjelaskan keterkaitan antara biodiversitas dan produksi pangan f. Menjelaskan keterkaitan antara biodiversitas dan penelitian medis

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C4)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi dan penugasan
Materi: Biodiversitas global
Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia		 0%

5

Minggu ke 5

Memahami endemik dan hospot biodiversitas

a. Menganalisis perubahan global dan kepunahan spesies b. Menganalisis keterkaitan antara aktivitas manusia dengan ancaman terhadap biodiversitas c. Menjelaskan batasan spesies invasive d. Menganalisis dampak spesies invasif terhadap biodiversitas e. Menjelaskan keterkaitan antara biodiversitas dan produksi pangan f. Menjelaskan keterkaitan antara biodiversitas dan penelitian medis

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C4); test tulis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Penugasan dan presentasi
2 x 50 menit
Materi: Hostspot biodiversitas
Pustaka: Myers N., 2003. Biodiversity Hotspots Revisited. BioScience 53 (10): 796-797
Materi: Hostspot biodiversitas
Pustaka: Myers N, Mittermeier RA, Mittermeier CG, da Fonseca GAB, Kent J. 2000. Biodiversity hotspots for conservation priorities. Nature 403: 853–858		 10%

6

Minggu ke 6

Memahami megabiodiversitas

Menjelaskan konsep negara megabiodiversitas. b. Menyajikan profil megabiodiveritas masing-masing negara dalam bentuk video

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C4); Non test


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Presentasi dan diskusi
2x50 menit
Materi: Megabiodiversitas
Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia		 0%

7

Minggu ke 7
  1. Memahami biodiversitas di Indonesia
  2. Mampu menunjukkan sikap obyektif terhadap permasalahan biodiversitas di Indonesia dan mengkritisinya untuk memberikan solusi permasalahan tersebut berdasarkan referensi ilmiah

a. Membandingkan jumlah biodiversitas di Indonesia dengan negara lain dengan memanfaatkan database melalui internet b. Memberikan pernyataan kritis tentang penyebab utama di balik penurunan biodiversitas yang sedang berlangsung di Indonesia berdasarkan referensi hasil penelitian terkini. c. Menjelaskan konsep layanan keanekaragaman hayati dan relevansinya untuk pengelolaan sumber daya alam dan pembangunan berkelanjutan

 Kriteria:

Kuantitatif (C2 dan C4); test dan non test


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Presentasi dan diskusi
2 X 50menit
Materi: Biodiversitas Indonesia
Pustaka: Sutarno. 2014. Biodiversitas Indonesia; penurunan dan upaya pengelolaan untuk menjamin kemandirian bangsa. Makalah. Seminar Nasional Masyarakat Biodiversitas Indonesia. Universitas Indonesia. Jakarta
Materi: wilayah tropis
Pustaka: Anonim. 1998. Biodiversity Hotspots and Major Tropical Wilderness Areas: Approaches to Setting Conservation Priorities. Conservation Biology 12 (3): 516–520.		 0%

8

Minggu ke 8

      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Tes      		 UJIAN TENGAH SEMESTER
      		10%

      9

      Minggu ke 9

      Memahami keterkaitan kearifan lokal dengan biodiversitas
      1. Menjelaskan pandangan penduduk asli tentang keanekaragaman hayati dan layanan ekosistem
      2. Menganalisis contoh peran masyarakat adat dan komunitas lokal dalam mengelola keanekaragaman hayati yang berkelanjutan
      		 Kriteria:

      Kuantitatif; test dan non test


      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk      		 Presentasi dan diskusi
      2 X 50 menit
      		Materi: Biodiversitas Indonesia
      Pustaka: Sutarno. 2014. Biodiversitas Indonesia; penurunan dan upaya pengelolaan untuk menjamin kemandirian bangsa. Makalah. Seminar Nasional Masyarakat Biodiversitas Indonesia. Universitas Indonesia. Jakarta      		 20%

      10

      Minggu ke 10

      9. Memahami Indonesia sebagai hotspot biodiversitas

      a. Menjelaskan hotspot biodiversitas wilayah Sundaland dan Wallacea b. Menjelaskan hotspot biodiversitas Sulawesi c. Menjelaskan keunikan biodiversitas hutan hujan tropis
      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif      		 Cermah dan tanya jawab
      2 X 50 menit
      		Materi: hotspot biodiversitas di Indonesia
      Pustaka: Anonim. 1998. Biodiversity Hotspots and Major Tropical Wilderness Areas: Approaches to Setting Conservation Priorities. Conservation Biology 12 (3): 516–520.
      Materi: Hutan hujan tropis
      Pustaka: 7. Margono, B.A., Potapov, P.V., Turubanova, S., Stolle, F. and Hansen, C. M., 2014. Primary forest cover loss in Indonesia over 2000–2012. Nature Climate Change 4: 730-735.      		 0%

      11

      Minggu ke 11

      Memahami konsekuensi dan perubahan biodiversitas

      a. Menjelaskan tentang pengertian loss biodiversity b. Menentukan komponen utama penyebab hilangnya biodiversitas. c. Menganalisis kasus loss biodiversity yang dikaitkan dengan konsekuensi dan etika biodiversitas

      		 Kriteria:

      Kuantitatif (C2 dan C4), test


      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif      		 Ceramah, diskusi dan penugasan
      2 X 50menit
      		Materi: Loss biodiversity
      Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.      		 0%

      12

      Minggu ke 12
      1. Memahami peran penting biodiversitas lokal
      2. Mampu membuat keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi

      a. Menjelaskan peran penting biodiversitas lokal. b. Menganalisisn hasil investigasi flora atau fauna yang mewakili biodiversitas lokal. c. menentukan keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi

      		 Kriteria:

      Kuantitatif; non test


      Bentuk Penilaian :
      Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk      		 Ceramah dan penugasan proyek
      2 X 50 menit
      		Materi: strategi keanekaragaman hayati
      Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
      Materi: Biodiversitas
      Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.      		 10%

      13

      Minggu ke 13
      1. Memahami peran penting biodiversitas lokal
      2. Mampu membuat keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi
      3. Menyusun kajian hasil investigasi biodiversitas lokal

      a. Menganalisisn hasil investigasi flora atau fauna yang mewakili biodiversitas lokal. b. menentukan keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi

      		 Kriteria:

      Kuantitatif; non test


      Bentuk Penilaian :
      Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk      		 Bimbingan tugas proyek
      2 X 50 menit
      		Materi: strategi keanekaragaman hayati
      Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
      Materi: Biodiversitas
      Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.      		 10%

      14

      Minggu ke 14
      1. Mampu membuat keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi
      2. Mampu mengkomunikasikan hasil investigasi biodiversitas lokal secara mandiri dan jujur dalam seminar kelas
      3. Menyusun kajian hasil investigasi biodiversitas lokal

      a. Menjelaskan peran penting biodiversitas lokal. b. Menganalisisn hasil investigasi flora atau fauna yang mewakili biodiversitas lokal. c. menentukan keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi

      		 Kriteria:

      Kuantitatif; non test


      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk      		 Bimbingan tugas proyek
      2 X 50 menit
      		Materi: strategi keanekaragaman hayati
      Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
      Materi: Biodiversitas
      Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.      		 10%

      15

      Minggu ke 15
      1. Menyusun kajian hasil investigasi biodiversitas lokal
      2. Mampu mengkomunikasikan hasil investigasi biodiversitas lokal secara mandiri dan jujur dalam seminar kelas

      a. Menjelaskan peran penting biodiversitas lokal. b. Menganalisisn hasil investigasi flora atau fauna yang mewakili biodiversitas lokal. c. menentukan keputusan tentang kajian biodiversitas lokal berdasarkan data hasil investigasi

      		 Kriteria:

      Kuantitatif; non test


      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk      		 Presentasi, tanya jawab dan diskusi
      2 X 50 menit
      		Materi: strategi keanekaragaman hayati
      Pustaka: WALHI. 1995. Strategi Keanekaragaman Hayati. Terjemahan dari Global Biodiversity Strategy. Jakarta: Gramedia
      Materi: Biodiversitas
      Pustaka: Peyton B., Henry C., Scott R.W., Michael D.P., and Judith V.P., Biological Diversity for Secondary Education. Enviromental Education Module. Unesdoc. Unesco.      		 10%

      16

      Minggu ke 16

        UJIAN AKHIR SEMESTER
        Bentuk Penilaian :
        Aktifitas Partisipasif, Tes        		 UJIAN AKHIR SEMESTER
        		10%



        Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

        No Evaluasi Persentase
        1. Aktifitas Partisipasif 40%
        2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
        3. Tes 10%
        100%

        Catatan

        1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
        2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
        3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
        4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
        5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
        6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
        7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
        8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
        9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
        10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
        11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
        12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.