Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Keperawatan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Keperawatan Gerontik

1420604043

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=1

ECTS=6.36

7

2 Februari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Aby Nugrah Septanto S.Kep.,Ns, M.Sc.


Aby Nugrah Septanto S.Kep.,Ns, M.Sc.


WIWIN SULISTYAWATI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Menguasai konsep teoritis, prinsip, teknik, prosedur ilmu keperawatan dalam pelaksanaan asuhan keperawatan

PLO-8

Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan pasien

PLO-10

Mampu merencanakan dan mengaplikasikan manajemen asuhan keperawatan pada keperawatan dasar, klinik, komunitas, dan keperawatan keolahragaan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat

PO - 2

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia

PO - 3

Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan) pada lanjut usia

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5PLO-8PLO-10
PO-1✔✔  
PO-2✔✔✔ 
PO-3 ✔✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini berfokus pada konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko, sosial dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga dan kelompok/komunitas. Pengalaman belajar dalam bentuk pembelajaran di kelas, case study, dan praktik di laboratorium keperawatan dan komunitas.

Pustaka

Utama :

  1. Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.
  2. Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. 2018. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division

Pendukung :

  1. Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.
  2. Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences
  3. Fauzi, A., Nurseskasatmata, S. E., Christianingsih, S., Kholis, A. H., Hanim, R. Z., Ridlo, M., & Gupta, P. (2025). Effects of interventions on dementia patients and caregivers: A systematic review. In E3S Web of Conferences (Vol. 640, p. 03001). EDP Sciences.

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar keperawatan gerontik dengan tepat.
  1. Ketepatan menjelaskan definisi lansia dan keperawatan gerontik
  2. Ketepatan menguraikan tujuan dan ruang lingkup pelayanan keperawatan gerontik
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: Konsep Keperawatan Gerontik
Pustaka: Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menguraikan dan membedakan berbagai teori penuaan.
  1. Ketepatan mengidentifikasi teori biologis penuaan
  2. Ketepatan menganalisis perbedaan teori psikologis dan sosiologis pada lansia
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: teori menua
Pustaka: Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. 2018. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu menganalisis perubahan komprehensif yang lazim terjadi pada proses menua.
  1. Ketepatan menguraikan minimal 5 perubahan sistem fisiologis lansia
  2. Ketepatan menganalisis dampak psikososial dan spiritual dari proses menua
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘3x 170x1		 -
-		 Materi: perubahan bio,psiko,sosio,spiritual
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu menjelaskan kebijakan dan program nasional kesehatan lansia di Indonesia.
  1. Ketepatan menyebutkan pilar kebijakan kesehatan lansia
  2. Ketepatan menjelaskan alur dan mekanisme pelayanan di Posyandu Lansia
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi, praktikum
50‘3x 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu merancang strategi dan kegiatan promosi kesehatan lansia, termasuk pemanfaatan teknologi tepat guna.
  1. Ketepatan merumuskan strategi promosi kesehatan yang inovatif untuk lansia
  2. Ketepatan mengidentifikasi bentuk dukungan (support system) bagi keluarga/perawat lansia
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, praktikum
50‘3x 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu menerapkan konsep komunikasi terapeutik pada lansia dan sistem keluarganya.
  1. Ketepatan mendemonstrasi kan teknik komunikasi terapeutik yang empatik
  2. Ketepatan menyusun strategi komunikasi dengan keluarga pendamping lansia
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, praktikum
50‘3x 170x1		 -
-		 Materi: komunikasi dengan lansia dan keluarga
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah komunikasi yang spesifik dan umum terjadi pada lansia.
  1. Ketepatan menganalisis hambatan komunikasi akibat penurunan sensori
  2. Ketepatan mengidentifikasi hambatan komunikasi sekunder akibat gangguan neurologis/kogni tif
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, praktikum
50‘3x 170x1		 -
-		 Materi: komunikasi dengan lansia dan keluarga
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

8

Minggu ke 8

ujian tengah

Ketepatan memahami konsep keperawatan gerontik dan pengkajian

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes tulis
2x50‘		 -
-		 Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 15%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu merumuskan diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan khusus untuk masalah komunikasi lansia.
  1. Ketepatan menegakkan diagnosis terkait gangguan komunikasi verbal/interaksi sosial
  2. Ketepatan menyusun intervensi modifikasi lingkungan dan stimulasi komunikasi
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences
Materi: intervensi keperawatan demensia
Pustaka: Fauzi, A., Nurseskasatmata, S. E., Christianingsih, S., Kholis, A. H., Hanim, R. Z., Ridlo, M., & Gupta, P. (2025). Effects of interventions on dementia patients and caregivers: A systematic review. In E3S Web of Conferences (Vol. 640, p. 03001). EDP Sciences.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu melakukan pengkajian dan analisis data pada lansia dengan perubahan fisiologis.
  1. Ketepatan mendemonstrasikan instrumen pengkajian fungsional lansia (Pengkajian fisik (sistem kardiorespirasi, muskuloskeletal, dll)
  2. Ketepatan mengelompokkan data subjektif dan objektif secara patofisiologis (Katz Index, Barthel Index) dan analisis data
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu menegakkan diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan pada lansia dengan perubahan fisiologis.
  1. Ketepatan merumuskan diagnosis keperawatan prioritas (Diagnosis keperawatan terkait masalah fisiologis (risiko jatuh, nyeri, gangguan mobilitas fisik, dll)
  2. Ketepatan merencanakan intervensi mandiri (termasuk manajemen nyeri/risiko jatuh) dan kolaboratif
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan fisiologis lansia melalui studi kasus klinik.

Ketepatan menyusun dokumentasi Askep fisiologis yang komprehensif dan sistematis

 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu melakukan pengkajian dan analisis data pada lansia dengan perubahan psikososial dan spiritual.
  1. Ketepatan mendemonstrasikan instrumen MMSE, SPMSQ dan GDS
  2. Ketepatan mengidentifikasi tanda -tanda isolasi sosial atau spiritual distress
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu menegakkan diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan pada lansia dengan perubahan psikososial & spiritual.
  1. Ketepatan merumuskan diagnosis psikososial dan spiritual (ansietas, grieving, sindrom trauma perkosaan, dll)
  2. Ketepatan merencanakan terapi modalitas keperawatan gerontik (seperti reminiscence atau TAK)
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mempresentasikan rancangan asuhan keperawatan gerontik secara komprehensif.
  1. Ketepatan mempresentasik an analisis kasus
  2. Kemampuan berargumen secara ilmiah berdasarkan Evidence-Based Nursing (EBN)
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Case Study, praktikum
50‘x3; 170x1		 -
-		 Materi: keperawatan geriatri
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester

evaluasi materi 9-15

 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes Tulis
50‘x2		 -
-		 Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.
Materi: keperawatan gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 25%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 45%
2. Penilaian Praktikum 25%
3. Tes 40%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.