Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Bahasa dan Seni
Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Jepang

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Chukyu Nihongo Oyo

8820503053

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=4.77

4

3 Mei 2023

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


Rusmiyati, S.Pd., M.Pd.


RUSMIYATI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-7

Mampu berbahasa Jepang secara reseptif dan produktif dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan

PLO-11

Menguasai konsep dasar kebahasaan, pembelajaran bahasa, keterampilan berbahasa, penelitian bahasa dan pendidikan bahasa Jepang.

Program Objectives (PO)

PO - 1

• Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat dari teks atau percakapan Bab 7–12. • Memahami struktur dan pola kalimat menengah seperti ～わけではない, ～に対して, ～ことになる, dll. • Menafsirkan makna berdasarkan konteks situasional dalam studi kasus.

PO - 2

Mahasiswa mampu menyusun dan menyampaikan gagasan secara produktif dalam bentuk lisan dan tulisan bahasa Jepang tingkat menengah yang sesuai konteks, berdasarkan studi kasus dari Bab 7–12.

PO - 3

• Menulis ringkasan, pendapat, dan solusi terhadap studi kasus menggunakan pola bahasa Bab 7–12. • Melakukan presentasi atau diskusi dalam bahasa Jepang secara koheren dan sopan sesuai konteks. • Menggunakan ekspresi dan kosakata menengah dalam berbagai situasi (umum, akademis, dan kerja)

PO - 4

Mahasiswa mampu menerapkan konsep kebahasaan dan keterampilan berbahasa Jepang tingkat menengah secara terpadu untuk memecahkan masalah dalam studi kasus yang relevan dengan kehidupan nyata.

PO - 5

• Menganalisis kasus yang mengandung aspek sosial-budaya Jepang dan menghubungkannya dengan struktur kebahasaan. • Mengintegrasikan keterampilan mendengarkan, membaca, menulis, dan berbicara dalam penyelesaian tugas berbasis studi kasus. • Menggunakan konsep tata bahasa dan ekspresi dari Bab 7–12 secara tepat dalam konteks kehidupan sehari-hari, akademik, dan kerja.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-7PLO-11
PO-1 ✔
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4✔ 
PO-5 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3
PO-4
PO-5

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Chūkyū Nihongo Ōyō adalah mata kuliah keterampilan berbahasa Jepang tingkat menengah yang memfokuskan pada kemampuan reseptif (mendengar, membaca) dan produktif (berbicara, menulis) dalam konteks keseharian, akademis, dan pekerjaan. Berbasis buku Minna no Nihongo Chūkyū I Bab 7–12, mahasiswa mempelajari tata bahasa, kosakata, dan ungkapan yang digunakan dalam situasi nyata, serta mengaplikasikannya melalui metode case study. Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis situasi, merancang strategi komunikasi, dan mempraktikkan keterampilan bahasa secara efektif sesuai kaidah kebahasaan dan etika komunikasi bahasa Jepang.

Pustaka

Utama :

  1. Minna no Nihongo Chukyu I

Pendukung :

  1. Video pembelajaran
  2. Renshuuchou
  3. Buku penunjang lain
  4. 3A Corp. (2008). Minna no Nihongo Chukyuu I. Tokyo: Surie network.
  5. 3A Corp.(2008). Minna no Nihongo Chukyuu I: Oshiekata no Tebiki. Tokyo: Surie network.
  6. 5. -. (thn). New Approach Japanese Intermediate Course. Tokyo.

Dosen Pengampu

YOVINZA BETHVINE SOPAHELUWAKAN

URIP ZAENAL FANANI

SUBANDI

MINTARSIH

MIFTACHUL AMRI

JOKO PRASETYO

Dr. Urip Zaenal Fanani, M.Pd.

Dr. Urip Zaenal Fanani, M.Pd.

Dr. Mintarsih, S.S., M.Pd.

Dr. Mintarsih, S.S., M.Pd.

Joko Prasetyo, S.Pd., M.Pd.

Joko Prasetyo, S.Pd., M.Pd.

Dra. Yovinza Bethvine Sopaheluwakan, M.Pd.

Dra. Yovinza Bethvine Sopaheluwakan, M.Pd.

Prof. Dr. Subandi, S.Pd., M.A.

Prof. Dr. Subandi, S.Pd., M.A.

Miftachul Amri, S.Pd., M.Pd., M.Ed., Ph.D.

Miftachul Amri, S.Pd., M.Pd., M.Ed., Ph.D.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami teks lisan dan tulisan berbahasa Jepang tingkat menengah yang mencakup topik keseharian, akademis, dan pekerjaan pada bab 7–12 Minna no Nihongo Chūkyū I, serta mengidentifikasi ide pokok dan informasi rinci melalui studi kasus yang relevan.

Partisipasi aktif, menjawab pertanyaan dasar

 Kriteria:
  1. 1. Hasil Kinerja : RPP (bobot 60%)
  2. a. Ketepatan waktu mengumpulkan hasil kinerja
  3. b. Kesesuian dengan komponen dalam RPP
  4. c. Kerapian kinerja
  5. d. Ketepatan pengembangan IPK dengan tuntutan Kompetensi Dasar (KD)
  6. e. Ketepatan pemilihan model pembelajaran f. Ketepatan memilih
  7. f. Ketepatan memilih sumber belajar
  8. g. Ketepatan memilih instrumen penilaian
  9. h. Power Ketepatan Tujuan Pembelajaran dengan IPK dan format ABCD
  10. 2. Point untuk presentasi (10%)
  11. Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant
  12. Presentasi hasil Kinerja (30%)
  13. Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (10 menit presentasi 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi
  14. Bobot penilaian 20% dari keseluruhan penilaian mata kuliah ini
  15. LAIN-LAIN
  16. 1. Tugas projek dikerjakan secara mandiri maupun berkelompok dengan penuh tanggung jawab
  17. 2. Penilaian tugas ini 20% dari 100% penilaian mata kuliah ini
  18. 70% benar

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Demonstrasi, tanya jawab, demonstrasi
2 X 50		 Demonstrasi, tanya jawab, demonstrasi
100 menit		 Materi: Bab 1
Pustaka: Noboru Oyanagi. 2017. New Approach Japanese Intermediate. Japan: Gobunkenkyusha
Materi: Orientasi, pengenalan bab 7–12
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

2

Minggu ke 2

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50
100		 Materi: Bab 1
Pustaka: Noboru Oyanagi. 2017. New Approach Japanese Intermediate. Japan: Gobunkenkyusha
Materi: Bab 1
Pustaka:
Materi: Bab 7 – kosakata & pola kalimat
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

3

Minggu ke 3

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang menengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Kooperatif KolaboratifPJBL
2 X 50		 Diskusi melalui break out rooms
2x50		 Materi: Bab 2
Pustaka: Noboru Oyanagi. 2017. New Approach Japanese Intermediate. Japan: Gobunkenkyusha
Materi: Bab 7 – membaca & mendengar
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

4

Minggu ke 4

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang menengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50
Materi: Bab 3
Pustaka:
Materi: Minna nihongo shokyu II, Tokyo: suriee network-3A
Pustaka: Renshuuchou
Materi: Bab 7 – ringkasan & percakapan
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

5

Minggu ke 5

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang menengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian Tes Objektif, Tes Subjektif, Tes Kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x20		 Materi: Bab 3
Pustaka:
Materi: Bab 8 – kosakata & pola kalimat
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

6

Minggu ke 6

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x100		 Materi: bab 6
Pustaka: 3A Corp. (2008). Minna no Nihongo Chukyuu I. Tokyo: Surie network.
Materi: Bab 8 – membaca & mendengar
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

7

Minggu ke 7

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50
Materi: Bab 4
Pustaka:
Materi: Bab 4
Pustaka:
Materi: Bab 8 – problem solving
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

8

Minggu ke 8

UTS

UTS

 Kriteria:

Jumlah skor 100


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 UTS
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 5
Pustaka:
Materi: Bab 7–8
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I
Materi: Bab 9 – kosakata & pola kalimat
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 10%

9

Minggu ke 9

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes Objektif, tes subjektif, dan tes kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Kooperatif KolaboratifPJBL
2 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 5
Pustaka:
Materi: Bab 9 – membaca & mendengar
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

10

Minggu ke 10

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x100		 Materi: Bab 5
Pustaka:
Materi: Bab 9 – problem solving
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

11

Minggu ke 11

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubkrik Penilaian Tes Objektif, Subjektif, dan Kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 6
Pustaka:
Materi: Bab 10 – kosakata & pola kalimat
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

12

Minggu ke 12

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik Penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 6
Pustaka:
Materi: Bab 10 – membaca & mendengar
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

13

Minggu ke 13

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memehami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik Penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 7
Pustaka:
Materi: Bab 10 – problem solving
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

14

Minggu ke 14

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memahami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, dan kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 7
Pustaka:
Materi: Bab 7–12 ringkasan
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

15

Minggu ke 15

Memahami pola-pola kalimat dan kosa kata bahasa Jepang MenengahMempraktekkan pola-pola dan kosakata bahasa Jepang menengah

Dapat memahami pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengahDapat mempraktekkan pola-pola kalimat dan kosakata bahasa Jepang menengah

 Kriteria:

Rubrik penilaian tes objektif, subjektif, kinerja (terlampir)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperatif KolaboratifPJBL
3 X 50		 Break out rooms
2x50		 Materi: Bab 8
Pustaka:
Materi: Bab 7–12 ringkasan
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 5%

16

Minggu ke 16

mampu membuata kalimat

mampu membuat kalimat

 Kriteria:

mampu membuat kalimat serta merespon pertanyaan dengan baik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Break out rooms
2x50		 Break out rooms
2x50		 Materi: UAS
Pustaka: 3A Corp. (2008). Minna no Nihongo Chukyuu I. Tokyo: Surie network.
Materi: Bab 7–12
Pustaka: Minna no Nihongo Chukyu I		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 55.01%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 37.51%
3. Praktik / Unjuk Kerja 7.51%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.