Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Pendidikan Dasar

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif

8602204037

T=2

P=2

ECTS=10.08

2

25 Februari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


SURYANTI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Menguasai filosofi dan metodologi pembelajaran pendidikan dasar untuk menghasilkan inovasi pembelajaran.

PLO-9

Mampu mengembangkan roadmap penelitian dengan pendekatan inter, multi, dan transdisiplin, yang mengakomodasi kompleksitas dan kontekstualitas, untuk menghasilkan kebaharuan.

Program Objectives (PO)

PO - 1

CPMK 1 Menguasai landasan filosofis penelitian kualitatif naturalistik dalam rangka memperbaharui keilmuan pendidikan dasar.

PO - 2

CPMK 2 Menemukan atau mengembangkan teori, konsepsi, gagasan ilmiah dalam rangka memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pengamalan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan dasar secara komprehensif dan kontekstual dengan pendekatan inter, multi, dan transdisiplin melalui penelitian kualitatif naturalistik.

PO - 3

CPMK 3 Menyusun rancangan penelitian kualitatif dalam rangka penyusunan disertasi.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5PLO-9
PO-1 ✔ 
PO-2✔  
PO-3  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Kajian tentang paradigma dan prosedur penelitian kuantitatif dan kualitatif, kerangka berpikir/kerangka penelitian, desain penelitian, pengumpulan data, keabsahan data, analisis data dan penyusunan proposal disertasi hipotesis

Pustaka

Utama :

  1. 1. Denzin, N. K., & Giardina, M. D. (2021). Collaborative Futures in Qualitative Inquiry. Routledge.
  2. 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
  3. 3. Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.
  4. 4. Salvo, J. M. (2019). Reading autoethnography: Reflections on justice and love. Routledge.
  5. 5. Kirkpatrick, D., Porter, S., Speedy, J., & Wyatt, J. (Eds.). (2021). Artful Collaborative Inquiry: Making and Writing Creative, Qualitative Research. Routledge.
  6. 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.
  7. 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
  8. 10. Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research.
  9. 11. McKenney, S., & Reeves, T. (2018). Conducting educational design research. Routledge.
  10. 12. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook2014Sage. Thousand Oaks, CA, 1015.

Pendukung :

  1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.
  2. Sukartingsih, Wahyu dkk. Analisis Kebutuhan Aplikasi Kamus Digital Indikator Pencapaian Kompetensi Berbasis Artifical Intelligence untuk Mengoptimalkan Desain Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Dasar
  3. Mariana, Neni., dkk. Implementasi Pendidikan STEAM di Perguruan Tinggi Studi Kasus di Nepal dan Indonesia. Laporan Penelitian
  4. Fraenkel, J.R and Wallen, N.E. 2003. How to Design and Evaluate Research in Education (+Student Workbook). Boston: Mac Graw Hill
  5. Leppink, J. (2019). Statistical methods for experimental research in education and psychology. Cham: Springer
  6. Leppink, J. (2019). Statistical methods for experimental research in education and psychology. Cham: Springer
  7. Suryanti Nursalim. M, Chirunnissa, N.L. Penerapan Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Laporan Penelitian
  8. Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data untuk Meningkatkan Scientific Reasoning Mahasiswa. Laporan Penelitian.
  9. Gunansyah, G., Salimi, M., & Sabri, I. Silent Conversations: Environmental Agent Reflexivity for Climate Change Action in Indonesian Schools. Australian Journal of Environmental Education, 1-19.

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Wiryanto, M.Si.

Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd.

Prof. Dr. Suryanti, M.Pd.

Dr. Ganes Gunansyah, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mengkaji latar belakang & landasan filosofis metodologi penelitian kualitatif.

Mampu menjelaskan latar belakang dan landasan filosofis penelitian kualitatif berdasarkan kajian berbagai artikel penelitian

 Kriteria:
  1. Produk Analisis artikel
  2. kesesuaian (40%), ketajaman analisis (30%), presentasi (30%)

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Demonstrasi/pemodelan, diskusi
2 x 35		 Demonstrasi/pemodelan, diskusi
2 x 35		 Materi: Kronologis paradigma dalam sejarah penelitian. (Sesuai referensi)
Pustaka: 1. Denzin, N. K., & Giardina, M. D. (2021). Collaborative Futures in Qualitative Inquiry. Routledge.		 2%

2

Minggu ke 2

Menjelaskan pola umum/alur penelitian kualitatif.

Mampu memaparkan alur penelitian kualitatif berdasarkan kajian berbagai artikel penelitian.

 Kriteria:

kesesuaian (40%), ketajaman analisis (30%), presentasi (30%)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Demonstrasi/pemodelan, diskusi
2 x 35		 Demonstrasi/pemodelan, diskusi
2 x 35		 Materi: Diagram alur penelitian kualitatif naturalistik. (Sesuai referensi)
Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Materi: Diagram alur penelitian kualitatif naturalistik. (Sesuai referensi)
Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.
Materi: Diagram alur penelitian kualitatif
Pustaka: 2. Sukartingsih, Wahyu dkk. Analisis Kebutuhan Aplikasi Kamus Digital Indikator Pencapaian Kompetensi Berbasis Artifical Intelligence untuk Mengoptimalkan Desain Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Dasar		 5%

3

Minggu ke 3

Mengkaji perbedaan antara penelitian kuantitatif dengan kualitatif.

Mampu menjelaskan perbedaan antara penelitian kuantitatif dng kualitatif berdasarkan kajian berbagai artikel penelitian

 Kriteria:
  1. Produk hasil Analisis artikel
  2. kesesuaian (40%), ketajaman analisis (30%), presentasi (30%)

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Demostrasi dan diskusi
2 x 35		 Demostrasi/pemodelan dan diskusi
2 x 35		 Materi: Aksioma perbedaan antara positivist paradigm dng naturalist paradigm.. (Sesuai referensi)
Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Materi: Aksioma perbedaan antara positivist paradigm dng naturalist paradigm.. (Sesuai referensi)
Pustaka: 3. Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.
Materi: Aksioma perbedaan antara positivist paradigm dng naturalist paradigm
Pustaka: 3. Mariana, Neni., dkk. Implementasi Pendidikan STEAM di Perguruan Tinggi Studi Kasus di Nepal dan Indonesia. Laporan Penelitian		 2%

4

Minggu ke 4

Mengkaji perbedaan antara penelitian kuantitatif dng kualitatif.

Menganalisis kebaharuan dari penelitian doktor melalui kajian disertasi dan artikel pada jurnal internasional bereputasi

 Kriteria:

Produk hasil Analisis artikel: kesesuaian (40%), ketajaman analisis (30%), presentasi (30%)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Flip learning dan diskusi
2 x 35		 Problem based learning
2 x 35		 Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 5. Kirkpatrick, D., Porter, S., Speedy, J., & Wyatt, J. (Eds.). (2021). Artful Collaborative Inquiry: Making and Writing Creative, Qualitative Research. Routledge.		 5%

5

Minggu ke 5

Menyusun rumusan masalah, kerangka berpikir, hipotesis, variabel penelitian secara benar
  1. Menentukan teori yang mendasari hal pokok penelitian
  2. Mendeskripsikan teori dasar penelitian
  3. Mendeskripsikan kerangka berpikir/kerangka penelitian dan kerangka konseptual
 Kriteria:

Praktik/Unjuk kerja


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Presentasi, diskusi, dan tanya jawab
2 x 35		 Presentasi, diskusi, dan tanya jawab
2 x 35		 Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 3. Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.
Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.		 2%

6

Minggu ke 6

Mengkaji metode penelitian rancangan penelitian kuantitatif /kualitatif disertasi doktor pendidikan dasar yang memenuhi KKNI level 9

Menganalisis rancangan penelitian kuantitatif/kualitatif

 Kriteria:

Aktivitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Flip learning dan diskusi
2 x 35		 Flip learning dan diskusi
2 x 35		 Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
Materi: Karakteristik penelitian naturalistik kualitatif (Sesuai referensi)
Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.		 3%

7

Minggu ke 7

Mengkaji penelitian campuran (kuantitatif dan kualitatif)

  1. Mengkaji penelitian campuran (kuantitatif dan kualitatif)
  2. Mengkaji model-model Penelitian dan Pengembangan (R&D)
 Kriteria:

Aktivitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Flip learning dan diskusi
2 x 35		 Flip learning dan diskusi
2 x 35		 Materi: Perbedaan antara masalah penelitian berdasarkan paradigma positivistik, dng yg berdasarkan postpositivistik. (Sesuai referensi)
Pustaka: 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.
Materi: Perbedaan antara masalah penelitian berdasarkan paradigma positivistik, dng yg berdasarkan postpositivistik. (Sesuai referensi)
Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Materi: Perbedaan antara masalah penelitian berdasarkan paradigma positivistik, dng yg berdasarkan postpositivistik. (Sesuai referensi)
Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.		 5%

8

Minggu ke 8

UTS
    		Kriteria:

    Seminar draf proposal


    Bentuk Penilaian :
    Aktifitas Partisipasif, Tes    		 Problem based learning
    2 x 35    		 Problem based learning
    2 x 35    		 Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 5. Kirkpatrick, D., Porter, S., Speedy, J., & Wyatt, J. (Eds.). (2021). Artful Collaborative Inquiry: Making and Writing Creative, Qualitative Research. Routledge.
    Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 4. Salvo, J. M. (2019). Reading autoethnography: Reflections on justice and love. Routledge.    		 5%

    9

    Minggu ke 9

    Menyusun bab 1 pendahuluan sesuai topik disertasi

    Penilaian hasil project/penilaian produk, penilaian portofolio

    		 Kriteria:

    Menyusun draft pendahuluan dan proposal disertasi


    Bentuk Penilaian :
    Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.
    Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
    Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 3. Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.    		 10%

    10

    Minggu ke 10

    Menyusun bab 2 kajian teori proposal disertasi

    Mampu merumuskan masalah penelitian kualitatif berdasarkan kajian berbagai artikel penelitian

    		 Kriteria:

    Seminar draf proposal Seminar


    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.
    Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
    Materi: Mengkaji hasil penelitian awal. (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.    		 10%

    11

    Minggu ke 11

    Menyusun bab 3 metode penelitian

    Mampu melakukan pengambilan data berbasis peneliti sebagai instrument penelitian

    		 Kriteria:

    Seminar draf proposal


    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Metode observasi, wawancara tak ter struktur, angket ter buka, dan dokumentasi (Sesuai referensi)
    Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
    Materi: Metode observasi, wawancara tak ter struktur, angket ter buka, dan dokumentasi (Sesuai referensi)
    Pustaka: 3. Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage.
    Materi: Metode observasi, wawancara tak ter struktur, angket ter buka, dan dokumentasi (Sesuai referensi)
    Pustaka: 4. Salvo, J. M. (2019). Reading autoethnography: Reflections on justice and love. Routledge.    		 15%

    12

    Minggu ke 12

    Mampu memeriksa keabsahan data.
    1. Menentukan jenis instumen
    2. Menentukan validitas dan realibilitas instrumen
    		 Kriteria:

    Seminar draf proposal


    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk    		 Presentasi dan diskusi
    2 x35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Trianggulasi data; member check; audit trail. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 5. Kirkpatrick, D., Porter, S., Speedy, J., & Wyatt, J. (Eds.). (2021). Artful Collaborative Inquiry: Making and Writing Creative, Qualitative Research. Routledge.
    Materi: Trianggulasi data; member check; audit trail. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
    Materi: Trianggulasi data; member check; audit trail. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.    		 10%

    13

    Minggu ke 13

    Mampu menganalisis data

    Mampu menganalisis data sesuai dng alur yg disarankan berdasarkan kajian berbagai artikel penelitian.

    		 Kriteria:

    Seminar draf proposal


    Bentuk Penilaian :
    Aktifitas Partisipasif    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Analisis data kualitatif. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 2. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
    Materi: Analisis data kualitatif. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
    Materi: Analisis data kualitatif. (Sesuai referensi)
    Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.    		 8%

    14

    Minggu ke 14

    Mampu menyusun proposal dan laporan penelitian naturalistik kualitatif,
    1. Menjelaskan teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, dan observasi
    2. Menentukan teknik pengumpulan data yang tepat untuk penelitian
    3. Menentukan analisis data yang tepat untuk penelitian (statistik untuk kuantitatif dan analisis tematik untuk kualitatif
    		 Kriteria:

    Penilaian hasil project/penilaian produk


    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Presentasi dan diskusi
    2 x 35    		 Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 5. Kirkpatrick, D., Porter, S., Speedy, J., & Wyatt, J. (Eds.). (2021). Artful Collaborative Inquiry: Making and Writing Creative, Qualitative Research. Routledge.
    Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 6. Rousell, D. (2021). Immersive Cartography and Post-Qualitative Inquiry: A Speculative Adventure in Research-Creation. Routledge.
    Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.    		 3%

    15

    Minggu ke 15

    Menghasilkan proposal penelitian naturalistik kualitatif (UAS)

    Mampu mempresentasikan proposal dng benar

    		 Kriteria:

    Seminar draf proposal


    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes    		 Presentasi, diskusi, dan tanya jawab
    2 x 35    		 Presentasi, diskusi, dan tanya jawab
    2 x 35    		 Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
    Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
    Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.
    Materi: mengecek keabsahan proposal penelitian
    Pustaka: 4. Salvo, J. M. (2019). Reading autoethnography: Reflections on justice and love. Routledge.    		 2%

    16

    Minggu ke 16

    Menghasilkan proposal penelitian naturalistik kualitatif (UAS)

      		Kriteria:

      naskah proposal


      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja, Tes      		 Problem based learning
      2 x 35      		 Problem based learning
      2 x 35      		 Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
      Pustaka: 7. Denzin, N. K., & Salvo, J. (Eds.). (2020). New Directions in Theorizing Qualitative Research: Performance as Resistance(Vol. 4). Stylus Publishing, LLC.
      Materi: Hasil penulisan proposal penelitian (Sesuai referensi yang dipilih)
      Pustaka: 1. Lincoln, Yvona S. & Guba, Egon G.1985. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills. London, New Delhi: Sage Publication.
      Materi: mengecek keabsahan proposal penelitian
      Pustaka: 4. Salvo, J. M. (2019). Reading autoethnography: Reflections on justice and love. Routledge.      		 5%



      Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

      No Evaluasi Persentase
      1. Aktifitas Partisipasif 25.09%
      2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 48.59%
      3. Penilaian Portofolio 10%
      4. Praktik / Unjuk Kerja 1.92%
      5. Tes 6.42%
      92.02%

      Catatan

      1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
      2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
      3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
      4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
      5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
      6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
      7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
      8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
      9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
      10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
      11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
      12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.