Universitas Negeri Surabaya
Fakultas PSDKU
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Kampus Kabupaten Magetan)

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pembelajaran PPKn SD

8624303039

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=0

P=1

ECTS=1.59

4

19 Februari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Helda Kusuma Wardani,M.Pd.


Dr. Hendrik Pandu Paksi,M.Pd.


DELIA INDRAWATI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-9

Memecahkan masalah pengetahuan dan keterampilan dasar terpadu bidang studi (matematika, bahasa, IPA, IPS, PKn, seni, olahraga).

PLO-10

Menunjukkan pengetahuan dan keterampilan pedagogik terkait merancang, melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran di SD dengan memanfaatkan TIK, kearifan lokal, dan hasil penelitian.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menunjukkan karakter tangguh, inklusif, dan adaptif melalui refleksi diri dan simulasi pembelajaran yang berorientasi pada keberagaman peserta didik.

PO - 2

Mahasiswa mampu mengembangkan ide inovatif dalam pembelajaran PPKn melalui kerja tim dan pendekatan kewirausahaan sosial di lingkungan sekolah dasar.

PO - 3

Mahasiswa mampu menganalisis dan mengidentifikasi masalah pembelajaran yang melibatkan keterpaduan antar bidang studi di SD.

PO - 4

Mahasiswa mampu menunjukkan karakter tangguh, inklusif, dan adaptif melalui refleksi diri dan simulasi pembelajaran yang berorientasi pada keberagaman peserta didik.

PO - 5

Mahasiswa mampu menganalisis dan mengidentifikasi masalah pembelajaran yang melibatkan keterpaduan antar bidang studi di SD.

PO - 6

Mahasiswa mampu merancang pembelajaran SD yang kontekstual dengan mengintegrasikan TIK dan kearifan lokal sesuai dengan karakteristik peserta didik.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-9PLO-10
PO-1✔  
PO-2✔  
PO-3 ✔ 
PO-4 ✔ 
PO-5  ✔
PO-6  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔
PO-5✔
PO-6✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji proses pembelajaran PPKn di sekolah dasar mulai dari merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil pembelajaran. Materi perkuliahan membahas tujuan pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar, peta kurikulum mata pelajaran PPKn di Sekolah Dasar, karakteristik pembelajaran PPKn di SD kelas awal dan kelas lanjut, membuat perangkat pembelajaran PPKn SD, merancang alat evaluasi pembelajaran PPKn SD dan mempraktekkan pola pembelajaran PPKn SD melalui serangkaian proses perkuliahan yang sistematis.

Pustaka

Utama :

  1. Abdul, Azis Wahab. 1997.PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).Jakarta: BP3 SD Diknas
  2. Permendiknas No. 22 Tahun 2005Tentang Standar Isi Mata Pelajaran
  3. Ruminiati. 2007.PengembanganPendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.
  4. Fadillah, M. 2014.ImplementasiKurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta:Ar Ruzz Media
  5. Sani, Ridwan Abdullah. 2014.Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:PT Bumi Aksara

Pendukung :

Dosen Pengampu

Dr. Helda Kusuma Wardani, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

mahasiswa mengetahui informasi mengenai mata kuliah pembelajaran PPKn di SD dan capaian pembelajaran mata kuliah

1. mahasiswa memahami deskripsi MK2. mahasiswa memahami CP MK3. mahasiswa memahami kontrak perkuliahan4. mahasiswa memahami sistem perkuliahan tugas-tugas dan sistem penilaian

 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Ceramahtanya jawabDiskusi
3 X 50
Materi: kondas
Pustaka: Permendiknas No. 22 Tahun 2005Tentang Standar Isi Mata Pelajaran		 5%

2

Minggu ke 2

mahasiswa mengetahui tujuan mata pelajaran PPKn di SD

setelah perkuliahan mahasiswa mampu :1. menjelaskan alasan PPKn dimasukkan dalam kurikulum SD2. menjelaskan tujuan dari mata pelajaran PPKn di SD3. menjelaskan kompetensi akhir dari pelajaran PPKn SD

 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 CeramahTanya JawabDiskusi
3 X 50
Materi: kondas
Pustaka: Abdul, Azis Wahab. 1997.PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).Jakarta: BP3 SD Diknas		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa memahami peta kurikulum mata pelajaran PPKn yang digunakan di Sekolah Dasar
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampu :Mengetahui kurikulum yang digunakan di Sekolah Dasar
  2. Mengetahui ruang lingkup materi PPKn SD
  3. Memetakan materi PPKn pada setiap jenjang pendidikan SD
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Kooperative tipe Jigsaw Studi literatur Tanya jawab
3 X 50
Materi: kondas
Pustaka: Ruminiati. 2007.PengembanganPendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik pembelajaran PPKn SD kelas awal
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampu :Mengetahui karakteristik siswa SD kelas awal
  2. Mengetahui karakteristik materi PPKn SD kelas awal
  3. Memadukan karakteristik materi dan karakteristik siswa dengan mempertimbangkan gaya belajar anak
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah bervariasi Tanya Jawab diskusi
3 X 50
Materi: kondas
Pustaka: Ruminiati. 2007.PengembanganPendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik pembelajaran PPKn SD kelas lanjut
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampu :Mengetahui karakteristik siswa SD kelas lanjut
  2. Mengetahui karakteristik materi PPKn SD kelas lanjut
  3. Memadukan karakteristik materi dan karakteristik siswa dengan mempertimbangkan gaya belajar anak
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah bervariasi Tanya Jawab diskusi
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Ruminiati. 2007.PengembanganPendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu menyusun Perangkat Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar dengan baik dan benar sesuai kurikulum yang digunakan
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampu :Membuat Silabus mata pelajaran PPKn SD
  2. Membuat Rencana Pembelajaran PPKn SD
  3. Menyusun bahan ajar PPKn SD
  4. Membuat Media pembelajaran PPKn yang baik
  5. Membuat Lembar Kerja PPKn yang sesuai dengan karakteristik siswa SD
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. Ketepatan waktu 20Kualitas isi tugas 40Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi Penugasan
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Permendiknas No. 22 Tahun 2005Tentang Standar Isi Mata Pelajaran		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu menyusun Evaluasi Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar yang baik mengacu pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Setelah perkuliahan mahasiswa mampu : 1. Mengetahui jenis-jenis evaluasi yang cocok untuk mata pelajaran PPKn di SD 2. Membuat kisi-kisi evaluasi berdasarkan ruang lingkup materi PPKn SD 3. Membuat butir evaluasi PPKn yang baik 4. Membuat pedoman penilaian evaluasi5. Mengolah hasil evaluasi dan menyajikan data

 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi Penugasan
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Fadillah, M. 2014.ImplementasiKurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta:Ar Ruzz Media		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu mencapai setengah dari capaian mata kuliah yang dipersyaratkan

Setelah pelaksanaan USS mahasiswa mampu : 1. mengetahui tujuan pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar 2. mengetahui peta kurikulum mata pelajaran PPKn di Sekolah Dasar 3. menguasai karakteristik pembelajaran PPKn di SD kelas awal dan kelas lanjut 4. membuat perangkat pembelajaran PPKn SD 5. merancang alat evaluasi pembelajaran PPKn SD

 Kriteria:

Skor Maksimum 100


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja, Tes		 Ujian Sub Sumatif
3 X 50
10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 1 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 1 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 1 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Ruminiati. 2007.PengembanganPendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 2 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 2 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 2 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Permendiknas No. 22 Tahun 2005Tentang Standar Isi Mata Pelajaran		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 3 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 3 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 3 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Abdul, Azis Wahab. 1997.PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).Jakarta: BP3 SD Diknas		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 4 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 4 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 4 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Fadillah, M. 2014.ImplementasiKurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta:Ar Ruzz Media		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 5 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 5 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 5 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Abdul, Azis Wahab. 1997.PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).Jakarta: BP3 SD Diknas		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu memodelkan dan mempraktekkan contoh pembelajaran PPKn SD kelas 6 dalam bentuk simulasi
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampumemberi contoh rencana pembelajaran PPKn SD kelas 6 yang baik dan benar sesuai kurikulum
  2. memberi contoh cara mengajar PPKn SD kelas 6 sesuai keterampilan dasar mengajar guru
  3. memberi contoh cara mengevaluasi hasil pembelajaran
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Contekstual Teaching Learning Role Playing
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Fadillah, M. 2014.ImplementasiKurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta:Ar Ruzz Media		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu melakukan analisis masalah pembelajaran PPKn SD dan membuat rencana Tindakan Kelas sesuai permasalahan yang muncul
  1. Setelah perkuliahan mahasiswa mampu :membuat pemetaan masalah pembelajaran PPKn SD
  2. mencari faktor penyebab munculnya masalah
  3. membuat rancana tindakan untuk menyelesaikan masalah
 Kriteria:
  1. Skor maksimum kehadiran 60
  2. Skor maksimum partisipasi 40
  3. Skor maksimum penilaian kinerja
  4. a. Ketepatan waktu 20
  5. b. Kualitas isi tugas 40
  6. c. Kualitas penyajian 40

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Problem Based Learning / Problem Solving Studi Kasus Diskusi
3 X 50
Materi: karakteristik pembelajaran PPKn SD
Pustaka: Abdul, Azis Wahab. 1997.PendidikanPancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).Jakarta: BP3 SD Diknas		 5%

16

Minggu ke 16

UAS

Kriteria:

Sesuai dengan kriteria penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes

20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 31.67%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 40%
3. Praktik / Unjuk Kerja 15%
4. Tes 13.33%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.