Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S3 Pendidikan Sains

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Penelitian Tugas Akhir-1

8400105079

T=8

P=0

ECTS=20.16

3

30 Agustus 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


SUYATNO

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan metode penelitian interdisiplin dalam pengembangan teori pendidikan sains untuk mengatasi isu-isu aktual (C3)

PO - 2

Menganalisis dan mengintegrasikan berbagai teori dari disiplin ilmu lain untuk memperkaya pemahaman dan aplikasi dalam pendidikan sains (C4)

PO - 3

Mengevaluasi efektivitas metode riset transdisiplin dalam menghasilkan solusi inovatif untuk permasalahan pendidikan sains (C5)

PO - 4

Menciptakan kerangka teoritis baru yang menggabungkan pendekatan multidisiplin dalam pendidikan sains (C6)

PO - 5

Menerapkan teknik analisis data untuk memecahkan permasalahan kompleks dalam pendidikan sains (C3)

PO - 6

Menganalisis dampak implementasi teori pendidikan sains terhadap praktik pendidikan di lapangan (C4)

PO - 7

Mengevaluasi keterkaitan antara hasil riset pendidikan sains dengan kebutuhan dan tantangan masyarakat kontemporer (C5)

PO - 8

Menciptakan model pendidikan sains yang inovatif dan adaptif terhadap perubahan sosial dan teknologi (C6)

PO - 9

Menerapkan prinsip etika dalam penelitian ilmiah untuk memastikan integritas dan akuntabilitas hasil riset (C3)

PO - 10

Menganalisis dan sintesis hasil penelitian untuk menghasilkan publikasi yang diakui di tingkat nasional dan internasional (C4)

Matrik PLO-PO
 
PO
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5
PO-6
PO-7
PO-8
PO-9
PO-10

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5
PO-6
PO-7
PO-8
PO-9
PO-10

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Pustaka

Utama :

Pendukung :

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan metode penelitian interdisiplin dalam mengembangkan teori pendidikan sains untuk mengatasi isu-isu aktual.
  1. Kemampuan mengidentifikasi isu-isu aktual yang relevan
  2. Kemampuan mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu dalam penelitian
  3. Kemampuan menyusun teori pendidikan sains yang inovatif
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan metode penelitian interdisiplin dalam kasus nyata, Penyusunan makalah kolaboratif tentang pengembangan teori pendidikan sains
 Materi: Pengertian Metode Penelitian Interdisiplin, Langkah-langkah Mengembangkan Teori Pendidikan Sains, Studi Kasus Penelitian Interdisiplin
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan metode penelitian interdisiplin dalam mengembangkan teori pendidikan sains untuk mengatasi isu-isu aktual.
  1. Integrasi disiplin ilmu
  2. Inovasi solusi pendidikan
  3. Penerapan metode penelitian
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, studi kasus, dan simulasi.
 Diskusi daring tentang penerapan metode penelitian interdisiplin dalam kasus nyata pendidikan sains
 Materi: Pengertian Metode Penelitian Interdisiplin, Langkah-langkah Penelitian Interdisiplin, Studi Kasus Penelitian Interdisiplin dalam Pendidikan Sains
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan metode penelitian interdisiplin dalam mengembangkan teori pendidikan sains untuk mengatasi isu-isu aktual.
  1. Integrasi disiplin ilmu
  2. Inovasi solusi pendidikan
  3. Penerapan metode penelitian
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, studi kasus, dan simulasi.
 Diskusi daring tentang penerapan metode penelitian interdisiplin dalam kasus nyata pendidikan sains
 Materi: Pengertian Metode Penelitian Interdisiplin, Langkah-langkah Penelitian Interdisiplin, Studi Kasus Penelitian Interdisiplin dalam Pendidikan Sains
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan teori-teori dari berbagai disiplin ilmu lain ke dalam konteks pendidikan sains untuk meningkatkan pemahaman dan aplikasi dalam pembelajaran.
  1. Integrasi teori dari minimal 3 disiplin ilmu lain
  2. Penerapan teori dalam studi kasus pendidikan sains
  3. Kemampuan menjelaskan relevansi teori dengan konteks pendidikan sains
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang integrasi teori dalam pendidikan sains
 Materi: Teori psikologi dalam pendidikan sains, Teori sosiologi dalam pendidikan sains, Teori antropologi dalam pendidikan sains
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu mengevaluasi dan mengaplikasikan metode riset transdisiplin untuk mengatasi permasalahan pendidikan sains secara inovatif.
  1. Kemampuan menganalisis keefektifan metode riset transdisiplin
  2. Kemampuan menghasilkan solusi inovatif
  3. Kemampuan menyusun rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Studi Kasus, Presentasi.
 Diskusi Online, Penyusunan Portofolio
 Materi: Pengenalan Metode Riset Transdisiplin, Studi Kasus Riset Transdisiplin dalam Pendidikan Sains, Evaluasi Hasil Riset dan Inovasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu mengevaluasi dan mengaplikasikan metode riset transdisiplin untuk mengatasi permasalahan pendidikan sains secara inovatif.
  1. Kemampuan menganalisis keefektifan metode riset transdisiplin
  2. Kemampuan menghasilkan solusi inovatif
  3. Kemampuan menyusun rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Studi Kasus, Presentasi.
 Diskusi Online, Penyusunan Portofolio
 Materi: Pengenalan Metode Riset Transdisiplin, Studi Kasus Riset Transdisiplin dalam Pendidikan Sains, Evaluasi Hasil Riset dan Inovasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan teknik analisis data secara tepat untuk memecahkan permasalahan kompleks dalam konteks pendidikan sains.
  1. Kemampuan menerapkan teknik analisis data
  2. Kemampuan memecahkan permasalahan kompleks
  3. Kemampuan berpikir kritis
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang penerapan teknik analisis data dalam kasus nyata
 Materi: Pengumpulan Data, Pengolahan Data, Analisis Data, Interpretasi Hasil
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan teknik analisis data secara tepat untuk memecahkan permasalahan kompleks dalam konteks pendidikan sains.
  1. Kemampuan menerapkan teknik analisis data
  2. Kemampuan memecahkan permasalahan kompleks
  3. Kemampuan berpikir kritis
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang penerapan teknik analisis data dalam kasus nyata
 Materi: Pengumpulan Data, Pengolahan Data, Analisis Data, Interpretasi Hasil
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dampak implementasi teori pendidikan sains terhadap praktik pendidikan di lapangan dengan kemampuan kognitif Menganalisis (C4) dalam Taksonomi Bloom.
  1. dampak implementasi teori pendidikan sains
  2. analisis praktik pendidikan di lapangan
  3. kemampuan menganalisis (C4)
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang implementasi teori pendidikan sains dalam praktik pendidikan lapangan
 Materi: Teori pendidikan sains, Implementasi teori dalam praktik lapangan, Analisis dampak implementasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi relevansi hasil riset pendidikan sains dengan kebutuhan masyarakat kontemporer serta mampu mengevaluasi dampaknya.
  1. Relevansi hasil riset dengan kebutuhan masyarakat
  2. Kemampuan evaluasi dampak riset
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis masalah.
 Diskusi daring tentang keterkaitan riset dengan kebutuhan masyarakat
 Materi: Konsep hasil riset pendidikan sains, Kebutuhan masyarakat kontemporer, Tantangan yang dihadapi masyarakat
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan model pendidikan sains yang inovatif dan adaptif sesuai dengan tuntutan perubahan sosial dan teknologi.
  1. kreativitas dalam merancang model pendidikan
  2. responsif terhadap perubahan sosial dan teknologi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang implementasi model pendidikan inovatif, Penugasan proyek pembuatan model pendidikan adaptif
 Materi: Teori Pembelajaran Inovatif, Strategi Adaptif dalam Pendidikan Sains, Teknologi dalam Pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan prinsip etika dalam penelitian ilmiah untuk memastikan integritas dan akuntabilitas hasil riset
  1. Pemahaman prinsip etika dalam penelitian ilmiah
  2. Kemampuan menerapkan prinsip etika dalam penelitian ilmiah
  3. Konsistensi dalam menjaga integritas dan akuntabilitas hasil riset
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, studi kasus, role play.
 Diskusi Etika Penelitian Ilmiah
 Materi: Prinsip Etika dalam Penelitian Ilmiah, Integritas dan Akuntabilitas dalam Riset, Studi Kasus Etika Penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menerapkan prinsip etika dalam penelitian ilmiah untuk memastikan integritas dan akuntabilitas hasil riset.
  1. Pemahaman prinsip etika dalam penelitian ilmiah
  2. Kemampuan menerapkan prinsip etika dalam penelitian ilmiah
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, studi kasus, role play.
 Diskusi daring tentang dilema etika dalam penelitian ilmiah
 Materi: Pengertian etika dalam penelitian ilmiah, Prinsip-prinsip etika dalam penelitian ilmiah, Studi kasus tentang pelanggaran etika dalam penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan publikasi yang diakui di tingkat nasional dan internasional melalui analisis dan sintesis hasil penelitian.
  1. Analisis hasil penelitian
  2. Sintesis hasil penelitian
  3. Kualitas publikasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Penugasan penulisan artikel ilmiah
 Materi: Teknik analisis hasil penelitian, Teknik sintesis hasil penelitian, Kriteria publikasi yang diakui
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan publikasi yang diakui di tingkat nasional dan internasional melalui analisis dan sintesis hasil penelitian.
  1. Analisis hasil penelitian
  2. Sintesis hasil penelitian
  3. Kualitas publikasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Penugasan penulisan artikel ilmiah
 Materi: Teknik analisis hasil penelitian, Strategi sintesis hasil penelitian, Kriteria publikasi yang diakui
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan publikasi yang diakui di tingkat nasional dan internasional melalui analisis dan sintesis hasil penelitian.
  1. Analisis hasil penelitian
  2. Sintesis hasil penelitian
  3. Kualitas publikasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Penugasan penulisan artikel ilmiah
 Materi: Teknik analisis hasil penelitian, Strategi sintesis hasil penelitian, Kriteria publikasi yang diakui
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
0%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.