Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Fisioterapi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Metodologi Penelitian

1120202054

T=2

P=0

ECTS=3.18

5

23 Februari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Romadhiyana Kisno Saputri, S.Gz., M.Biomed


Romadhiyana Kisno Saputri, S.Gz., M.Biomed


SUSI SUSANTI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menunjukkan sikap ilmiah, etika akademik, dan tanggung jawab dalam proses penyusunan proposal penelitian fisioterapi

PO - 2

Mampu mengembangkan kolaborasi, kemampuan belajar sepanjang hayat, dan jiwa kewirausahaan melalui kegiatan penelitian fisioterapi berbasis studi kasus yang inovatif

PO - 3

Mampu menyusun tinjauan pustaka yang komprehensif, melakukan critical appraisal artikel ilmiah, dan merumuskan kerangka teoritis/konseptual penelitian fisioterapi

PO - 4

Mampu merancang metodologi penelitian fisioterapi yang tepat meliputi desain, populasi/sampel, instrumen, dan analisis data

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-4
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Metodologi Penelitian membekali mahasiswa S1 Fisioterapi dengan pengetahuan dan keterampilan dasar dalam merancang penelitian ilmiah secara sistematis dan berbasis bukti. Materi mencakup konsep dasar penelitian, perumusan pertanyaan dan masalah penelitian, identifikasi variabel, penelusuran dan telaah kritis literatur, penyusunan tinjauan pustaka dan kerangka konseptual, pemilihan instrumen serta prinsip validitas dan reliabilitas, desain penelitian, penentuan populasi dan sampel, pengumpulan dan pengelolaan data, prinsip dasar analisis data dan statistik, serta etika penelitian. Pembelajaran juga diarahkan pada penerapan konsep metodologi melalui telaah kritis penelitian observasional, penelitian eksperimental/intervensi, dan artikel review dalam bidang fisioterapi olahraga. Pada tahap akhir, mahasiswa dilatih mengintegrasikan seluruh komponen metodologi dalam penyusunan proposal penelitian serta memahami tahapan penyusunan artikel review secara sistematis.

Pustaka

Utama :

  1. Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
  2. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7
  3. Herbert, R., Jamtvedt, G., Hagen, K. B., & Mead, J. (2005). Practical Evidence-Based Physiotherapy (1st ed.). Edinburgh: Elsevier Butterworth-Heinemann. ISBN: 978-0-7506-5909-2
  4. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3

Pendukung :

  1. Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1
  2. World Confederation for Physical Therapy (WCPT). (2017). WCPT Guideline for the Development, Implementation and Evaluation of Clinical Practice Guidelines. London: WCPT. Tersedia di: https://www.wcpt.org/
  3. Alviana, I. M., Pratiwi, R. D. D. C., Hartianto, N. D., & Solikah, N. L. (2025). Physiological and anthropometric characteristics of female football athletes: A study literature review. MEDIKORA, 24(2), 23–31.
  4. Ayuningtyas, T. R., & Khoiriyah, M. (2026). Cyclops syndrome after anterior cruciate ligament (ACL) reconstruction: A rehabilitation report with molecular mechanisms strategies. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 41–53.
  5. Nurpratiwi, R., Putri, C. A., Fo'eh, Z. P. A., Nurmarisa, S., & Pratiwi, A. G. (2026). The correlation between resting heart rate and aerobic capacity (VO₂max) in sports science students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 54–68.
  6. Rizal, D. M., Setiawan, J., Susanti, S., Adzillina, L. D., & Septiyorini, N. (2023). Hyperglycemia may induce a decrease in myoblast viability: A preliminary study. Bali Medical Journal, 12(3), 2715–2720.
  7. Rochmania, A. (2025). Case report: Rehabilitation after anterior cruciate ligament reconstruction. Journal of Collaborative Biomedicine, 1(1).
  8. Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., Saputri, R. K., (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.
  9. Solikah, N. L., Apriantono, T., Ferryanto, F., Nurhasan, N., & Wiyono, A., et al. (2024). Measuring shoulder range of motion to diagnose shoulder injury among weightlifters: A study in athletes with and without shoulder injury. Retos, 59, 355–359.
  10. Yahya, M. Y., Maulana, F. K., & Solikah, N. L. (2025). Relationship of Q-angle with walking speed in knee osteoarthritis patients. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 40–45.

Dosen Pengampu

Romadhiyana Kisno Saputri, S.Gz., M.Biomed.

Nur Luthfiatus Solikah, S.Pd., M.Or.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar penelitian ilmiah, jenis-jenis penelitian, dan kedudukan penelitian dalam pengembangan profesi fisioterapi berbasis bukti. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu menjelaskan definisi dan tujuan penelitian ilmiah.2. Mampu membedakan penelitian kuantitatif, kualitatif, dan mixed methods.3. Mampu menghubungkan penelitian dengan evidence-based physiotherapy.4. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mendiskusikan peran penelitian berbasis bukti dalam pelayanan kesehatan.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2×50 menit
Materi: konsep dasar penelitian ilmiah, jenis-jenis penelitian, dan kedudukan penelitian dalam pengembangan profesi fisioterapi berbasis bukti
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: Konsep dasar penelitian ilmiah, jenis-jenis penelitian, dan kedudukan penelitian dalam pengembangan profesi fisioterapi berbasis bukti
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7
Materi: Full Text Article
Pustaka: Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., Saputri, R. K., (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.		 3%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu merumuskan pertanyaan penelitian yang baik menggunakan kerangka PICO dan SPIDER dalam konteks fisioterapi klinis dan fisioterapi olahraga. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu merumuskan pertanyaan menggunakan PICO.2. Mampu merumuskan pertanyaan menggunakan SPIDER.3. Mampu membedakan pertanyaan deskriptif, analitik, dan eksperimental.4. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam merumuskan pertanyaan penelitian berdasarkan permasalahan kesehatan.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Pertanyaan penelitian
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7
Materi: Full Text Article
Pustaka: Nurpratiwi, R., Putri, C. A., Fo'eh, Z. P. A., Nurmarisa, S., & Pratiwi, A. G. (2026). The correlation between resting heart rate and aerobic capacity (VO₂max) in sports science students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 54–68.
Materi: Full Text Article
Pustaka: Yahya, M. Y., Maulana, F. K., & Solikah, N. L. (2025). Relationship of Q-angle with walking speed in knee osteoarthritis patients. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 1(1), 40–45.		 3%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah penelitian, menentukan variabel penelitian, serta menyusun rumusan masalah dan tujuan penelitian secara logis dan sistematis dalam konteks fisioterapi. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu mengidentifikasi masalah penelitian.2. Mampu membedakan variabel penelitian.3. Mampu menyusun rumusan masalah.4. Mampu menyusun tujuan penelitian.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mengidentifikasi masalah penelitian dari perspektif kebutuhan pasien dan layanan kesehatan.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2×50 menit
Materi: Desain penelitian eksperimental, quasi-eksperimental, dan observasional
Pustaka: Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3
Materi: Desain penelitian eksperimental, quasi-eksperimental, dan observasional
Pustaka: Herbert, R., Jamtvedt, G., Hagen, K. B., & Mead, J. (2005). Practical Evidence-Based Physiotherapy (1st ed.). Edinburgh: Elsevier Butterworth-Heinemann. ISBN: 978-0-7506-5909-2
Materi: Full Text Article
Pustaka: Rahmasari, P., Habiba, A., Al Kibri, S. A., Saputri, R. K., (2026). Association of nutritional status, activity behavior, and dietary behavior with musculoskeletal complaints in undergraduate students. Journal of Sport Medicine and Physiotherapy, 2(1), 1–18.		 3%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu menelusuri, memilih, dan melakukan telaah kritis awal terhadap literatur ilmiah serta menyusun tinjauan pustaka dan kerangka konseptual penelitian secara sistematis. [SDG 4, SDG 9]

1. Mampu melakukan penelusuran literatur ilmiah.2. Mampu memilih sumber yang relevan.3. Mampu menyusun tinjauan pustaka secara terstruktur.4. Mampu melakukan telaah kritis awal artikel.5. Mampu menyusun kerangka konseptual sederhana.6. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menelaah dan memilih bukti ilmiah.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Hipotesis, variabel penelitian, dan menyusun kerangka konsep penelitian
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: Hipotesis, variabel penelitian, dan menyusun kerangka konsep penelitian
Pustaka: World Confederation for Physical Therapy (WCPT). (2017). WCPT Guideline for the Development, Implementation and Evaluation of Clinical Practice Guidelines. London: WCPT. Tersedia di: https://www.wcpt.org/...		 3%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu menentukan dan menyusun instrumen penelitian yang tepat serta memahami konsep validitas dan reliabilitas sesuai dengan tujuan penelitian. [SDG 3, SDG 4, SDG 9]

1. Mampu mengidentifikasi jenis instrumen.2. Mampu memilih instrumen sesuai variabel.3. Mampu menjelaskan validitas.4. Mampu menjelaskan reliabilitas.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menentukan instrumen yang sesuai untuk pengukuran kesehatan dan fungsi.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Menentukan populasi, sampel, teknik sampling, dan menghitung besar sampel
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1		 3%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan berbagai desain penelitian kuantitatif, kualitatif, dan mixed methods serta memilih desain yang sesuai dengan masalah penelitian fisioterapi. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu membedakan desain kuantitatif, kualitatif, dan mixed methods.2. Mampu mengidentifikasi desain penelitian pada artikel.3. Mampu memilih desain sesuai masalah penelitian.4. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menentukan rancangan penelitian sesuai kompleksitas masalah kesehatan.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Instrumen penelitian yang tepat dan konsep validitas dan reliabilitas pada instrumen penelitian
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: Instrumen penelitian yang tepat dan konsep validitas dan reliabilitas pada instrumen penelitian
Pustaka: Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1		 3%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu menentukan populasi, sampel, teknik sampling, dan ukuran sampel secara tepat sesuai dengan desain dan tujuan penelitian. [SDG 3, SDG 4, SDG 10]

1. Mampu menentukan populasi dan sampel.2. Mampu membedakan probability dan non-probability sampling.3. Mampu memilih teknik sampling.4. Mampu memahami dasar penentuan ukuran sampel.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mempertimbangkan karakteristik dan representasi subjek penelitian secara inklusif.

 Kriteria:

Draf Proposal Bab I–III (tugas besar)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Menyusun proposal penelitian ilmiah fisioterapi secara sistematis (Bab I–III)
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7
Materi: Menyusun proposal penelitian ilmiah fisioterapi secara sistematis (Bab I–III)
Pustaka: Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu memahami teknik pengumpulan dan pengelolaan data penelitian secara sistematis serta menerapkan prinsip informed consent dan ethical clearance secara bertanggung jawab. [SDG 3, SDG 16]

1. Mampu menjelaskan prosedur pengumpulan data.2. Mampu membedakan data primer dan sekunder.3. Mampu menjelaskan informed consent.4. Mampu menjelaskan ethical clearance.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam merencanakan pengumpulan data dengan memperhatikan etika dan keselamatan subjek.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2×50 menit
5%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar analisis data penelitian, karakteristik data, dan pemilihan pendekatan analisis yang sesuai dengan tujuan dan desain penelitian. [SDG 4, SDG 9]

1. Mampu mengidentifikasi jenis dan skala data.2. Mampu membedakan analisis deskriptif dan inferensial.3. Mampu menentukan pendekatan analisis berdasarkan tujuan penelitian.4. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam mendiskusikan kesesuaian analisis data dengan pertanyaan penelitian.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Teknik pengumpulan data primer dan sekunder
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: Teknik pengumpulan data primer dan sekunder
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7		 4%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memahami dan memilih pendekatan analisis statistik dasar berdasarkan skala data, jumlah kelompok, distribusi data, dan tujuan penelitian fisioterapi. [SDG 3, SDG 4, SDG 9]

Menghitung dan menginterpretasikan ukuran pemusatan (mean, median, modus) dan penyebaran (SD, SE, IQR)

 Kriteria:

Laporan praktikum SPSS/R


Bentuk Penilaian :
Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
Materi: SPSS
Pustaka: Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu melakukan telaah kritis terhadap penelitian observasional pada bidang fisioterapi olahraga dengan menganalisis kesesuaian antara masalah, desain, populasi, variabel, metode, dan kesimpulan penelitian. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu mengidentifikasi karakteristik studi observasional.2. Mampu menganalisis kesesuaian masalah dan desain.3. Mampu mengevaluasi populasi, sampel, dan variabel.4. Mampu mengidentifikasi potensi bias.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam melakukan critical appraisal artikel penelitian fisioterapi olahraga.

 Kriteria:

Kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: SPSS/R
Pustaka: Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1		 4%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu melakukan telaah kritis terhadap penelitian eksperimental atau intervensi pada bidang fisioterapi olahraga dengan menganalisis ketepatan desain, kelompok penelitian, intervensi, pengukuran outcome, dan validitas kesimpulan. [SDG 3, SDG 4, SDG 9]

1. Mampu mengidentifikasi desain eksperimen.2. Mampu menganalisis kelompok kontrol dan intervensi.3. Mampu menilai intervensi dan outcome.4. Mampu mengidentifikasi bias dan validitas penelitian.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menelaah bukti penelitian intervensi fisioterapi olahraga.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Critical appraisal artikel
Pustaka: Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu melakukan telaah kritis terhadap artikel review pada bidang fisioterapi olahraga dengan menganalisis pertanyaan review, strategi pencarian, seleksi literatur, sintesis bukti, dan relevansi kesimpulan. [SDG 3, SDG 4]

1. Mampu membedakan narrative, systematic, dan scoping review.2. Mampu menganalisis pertanyaan review.3. Mampu mengevaluasi strategi pencarian dan seleksi artikel.4. Mampu menilai sintesis bukti dan kesimpulan.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam melakukan critical appraisal artikel review bidang fisioterapi olahraga.

 Kriteria:

Penilaian kuis, penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Tes dan Non Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Menyusun artikel penelitian ilmiah fisioterapi dalam format IMRaD sesuai kaidah
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: Menyusun artikel penelitian ilmiah fisioterapi dalam format IMRaD sesuai kaidah
Pustaka: Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3		 5%

14

Minggu ke 14

Mampu merancang dan menganalisis penelitian di bidang fisioterapi olahraga (prestasi, rekreasi) dan fisioterapi pada penyandang disabilitas menggunakan metodologi yang tepat

1. Mampu menyusun komponen proposal secara terstruktur.2. Mampu mengintegrasikan rumusan masalah dan tujuan dengan metodologi.3. Mampu menunjukkan keterkaitan logis antarbagian proposal.4. Mampu memperhatikan etika penelitian.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam memberikan dan menerima masukan untuk penyempurnaan proposal penelitian fisioterapi.

 Kriteria:
  1. Penilaian hasil project/ penilaian produk Bentuk: Non Tes

Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Merancang dan menganalisis penelitian di bidang fisioterapi olahraga
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7		 25%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu memahami dan menyusun rancangan artikel review secara sistematis melalui perumusan pertanyaan, strategi penelusuran, seleksi literatur, penilaian kualitas, dan sintesis bukti sesuai kaidah ilmiah. [SDG 3, SDG 4, SDG 9]

1. Mampu menentukan jenis artikel review yang sesuai.2. Mampu merumuskan pertanyaan review.3. Mampu menyusun strategi pencarian dan kriteria seleksi.4. Mampu merancang proses appraisal dan sintesis bukti.5. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam menyusun rancangan artikel review berbasis masalah fisioterapi olahraga.

 Kriteria:

Simulasi seminar: presentasi 15' tanya jawab 10'


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
2 x 50 menit
Materi: Mempresentasikan hasil pada seminar
Pustaka: Herbert, R., Jamtvedt, G., Hagen, K. B., & Mead, J. (2005). Practical Evidence-Based Physiotherapy (1st ed.). Edinburgh: Elsevier Butterworth-Heinemann. ISBN: 978-0-7506-5909-2		 12%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa mampu memahami dan menyusun artikel ilmiah penelitian dalam format IMRaD dengan memperhatikan kaidah penulisan ilmiah, sistem sitasi, dan etika publikasi. [SDG 4, SDG 9]

1. Mampu menjelaskan struktur artikel ilmiah format IMRaD.2. Mampu menyusun artikel ilmiah sesuai format IMRaD.3. Mampu menyusun abstrak secara terstruktur.4. Mampu menyusun daftar pustaka menggunakan gaya sitasi yang sesuai.5. Mampu menjelaskan prinsip etika publikasi dan menghindari plagiarisme.6. Mampu berkolaborasi secara interprofesional (IPE) dalam memberikan umpan balik terhadap penyusunan artikel ilmiah.

 Kriteria:


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran cooperative learning, project-based learning
90 menit
Materi: UAS
Pustaka: Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1
Materi: UAS
Pustaka: World Confederation for Physical Therapy (WCPT). (2017). WCPT Guideline for the Development, Implementation and Evaluation of Clinical Practice Guidelines. London: WCPT. Tersedia di: https://www.wcpt.org/...
Materi: UAS
Pustaka: Portney, L. G. (2020). Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice (4th ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company. ISBN: 978-0-8036-6719-1
Materi: UAS
Pustaka: Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5063-3650-7
Materi: UAS
Pustaka: Herbert, R., Jamtvedt, G., Hagen, K. B., & Mead, J. (2005). Practical Evidence-Based Physiotherapy (1st ed.). Edinburgh: Elsevier Butterworth-Heinemann. ISBN: 978-0-7506-5909-2
Materi: UAS
Pustaka: Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-444-238-3		 12%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 16.92%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 25.92%
3. Penilaian Portofolio 36.25%
4. Tes 20.92%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.