Sidia is a education Platform website.
Course Description
Mata kuliah ini fokus pada pemahaman dan pengetahuan peserta didik mengenai kajian hasil penelitian pembelajaran sains berbasis kearifan lokal (indigenous science), melakukan eksplorasi kearifan local untuk pembelajaran sains, dan merancang strategi pembelajaran sains berbasis kearifan local. Perkuliahan dilakukan melalui metode seminar, workshop, dan project. Penilaian meliputi produk hasil kajian dan produk hasil rancangan.
Program Objectives (PO)
- Menerapkan konsep etno-pedagogi dalam perancangan kurikulum pendidikan IPA yang inovatif dan adaptif terhadap kearifan lokal (C3)
- Menganalisis dan mengintegrasikan teori pedagogi, andragogi, dan hutagogi dalam pengembangan materi pembelajaran IPA yang sesuai dengan kerangka TPACK (C4)
- Mengevaluasi efektivitas penerapan etno-pedagogi dalam pembelajaran IPA dan mengusulkan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi (C5)
- Menciptakan metode pembelajaran IPA yang menggabungkan prinsip etno-pedagogi dengan teknologi terkini untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa (C6)
- Menerapkan filsafat pendidikan IPA berbasis etno-pedagogi untuk mengembangkan inovasi pembelajaran yang relevan dengan konteks lokal dan global (C3)
- Menganalisis dampak penerapan etno-pedagogi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa dalam pendidikan IPA (C4)
- Mengevaluasi dan menyempurnakan perangkat pembelajaran IPA yang telah dikembangkan dengan pendekatan etno- pedagogi untuk memastikan kesesuaian dengan SDGs (C5)
- Menciptakan karya ilmiah dalam bidang pendidikan IPA yang mengintegrasikan etno-pedagogi, dipublikasikan pada jurnal internasional (C6)
- Menerapkan prinsip kolaboratif dan adaptif dalam pengembangan dan implementasi etno-pedagogi di lingkungan pendidikan yang beragam (C3)
- Menganalisis peran etno-pedagogi dalam memperkuat karakter siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat dalam konteks pendidikan IPA (C4)
- Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.
- Menerapkan konsep etno-pedagogi dalam desain kurikulum pendidikan sains untuk menciptakan pembelajaran yang inklusif dan adaptif (C3)
- Menganalisis dan mengintegrasikan teori pedagogi, andragogi, dan hutagogi dalam pengembangan materi pembelajaran sains yang berbasis etno-pedagogi (C4)
- Mengevaluasi efektivitas penggunaan etno-pedagogi dalam pembelajaran sains berdasarkan kriteria pedagogis dan kultural (C5)
- Menciptakan metode penelitian inovatif yang menggabungkan etno-pedagogi dengan pendekatan multi dan interdisipliner dalam pendidikan sains (C6)
- Menerapkan prinsip-prinsip etno-pedagogi untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) dalam pendidikan sains (C3)
- Menganalisis dampak penerapan etno-pedagogi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa dalam pendidikan sains (C4)
- Mengevaluasi dan menyesuaikan strategi pembelajaran sains yang berbasis etno-pedagogi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (C5)
- Menciptakan kerangka kerja baru untuk integrasi etno-pedagogi dalam teknologi pembelajaran sains (C6)
- Menerapkan pendekatan etno-pedagogi dalam penilaian pembelajaran sains untuk mengakomodasi keberagaman budaya siswa (C3)
- Menganalisis peran etno-pedagogi dalam pengembangan karakter siswa seperti kolaboratif, adaptif, dan inovatif dalam konteks pendidikan sains (C4)
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Karakteristik ethnopedagogy dalam kontek global. -
Pertemuan 2 Bukti dalam Implikasi Penelitian Ethnopedagogy -
Pertemuan 3 Merancang Integrasi etnopedagogi ke dalam Praktik pembelajaran -
Pertemuan 4 Instrumen terkait proyek ethnopedagogy -
Pertemuan 5 Desain (material) pembelajaran berbasis ethnopedagogy -
Pertemuan 6 Desain pembelajaran di berbasis ethnopedagogy -
Pertemuan 7 Mendesain draft perlindungan hukum -
Pertemuan 8 UTS Tengah Semester (UTS Tengah Semester Sub CPMK 1-7) -
Pertemuan 9 Proyek Ethnopedagogy dalam pembelaran skala mikro (kelas terbatas) -
Pertemuan 10 Menganalisis data hasil implementasi proyek Ethnopedagogy yang dikembangkan -
Pertemuan 11 Secara oral/lisan dan tulis (manuskrip/artikel) untuk hasil implementasi proyek Ethnopedagogy yang dikembangkan. -
Pertemuan 12 Mendesain manuskrip/artikel dari hasil implementasi proyek Ethnopedagogy yang dikembangkan. -
Pertemuan 13 Draf manuskrip/artikel dari hasil implementasi proyek sesuai standar yang berlaku (gaya selingkung jurnal). -
Pertemuan 14 Memfinalisasikan draf tulisan Ilmiah dari hasil implementasi proyek Ethnopedagogy yang dikembangkan -
Pertemuan 15 (submit) draf tulisan Ilmiah dari hasil implementasi proyek Ethnopedagogy yang dikembangkan. -
Pertemuan 16 Merefleksikan dan mendesain tindak lanjut pembelajaran ethnopedagogy
References
- Basu, M., & DasGupta, R. (Eds.). (2023). Indigenous and Local Water Knowledge, Values and Practices. Cham: Springer.
- Vandendriessche, E., & Pinxten, R. (Eds.). (2022). Indigenous knowledge and ethnomathematics. Cham: Springer
- Lancy, D. F. (2024). Learning without lessons: pedagogy in indigenous communities. Oxford: Oxford University Press.
- Moodie, N., Lowe, K., Dixon, R., & Trimmer, K. (Eds.). (2023). Assessing the Evidence in Indigenous Education Research: Implications for Policy and Practice. Cham: Springer Nature.
- Ahanonye, U. A., Otulaja, F., Risenga, I., & Dukhan, S. (2024). Secondary School Life Sciences Teachers’ Understanding of Indigenous Knowledge in Relation to their Views on its Integration into their Classroom Practice. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 1-11. https://doi.org/10.1080/18117295.2024.2358617
- Hidayat, S., Leksono, S. M., Jamaludin, U., & Shintawati, S. (2023). Ethno Pedagogy Approach in Preparing Science Learning in The Society 5.0 Era. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 309-314. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.4154
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Conservation of Natural Resources
Discusses: natural resources and the environment, biological natural resource problems at local, national and global levels, conservation and management of biological and non-biological natural resources
Learning Planning
Studying the nature of learning planning, learning planning models, learning planning components (Prota, Promes, syllabus, KD, KI, indicators and learning objectives, learning materials, learning methods/approaches,
Object Oriented Programming
Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan prinsip, konsep, dan teknik pemrograman berorientasi objek (object-oriented programming/OOP) pada bahasa pemrograman Python. Mahasiswa akan mempelajari konsep kelas, objek,
Copyright © 2026 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved