Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa menganalisis secara praksis temuan permasalahan terkait implementasi hakikat IPA atau kesalahan konsep bidang fisika, biologi, dan kimia pendidikan dasar serta menghasilkan bahan ajar yang dipublikasikan.
Capaian Mata Kuliah
CPL-1 - Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya
CPMK 1.1 - Menunjukkan sikap religius, menjunjung nilai-nilai kebangsaan, budaya nasional, serta etika akademik dalam menganalisis permasalahan implementasi konsep IPA dan mengembangkan karya akademik di bidang pendidikan dasar.
SUB-CPMK 1.1.1 - Menunjukkan etika akademik, sikap ilmiah, dan penghargaan terhadap nilai-nilai kebangsaan dalam menganalisis hakikat sains sebagai landasan pembelajaran IPA pendidikan dasar.
CPL-3 - Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
CPMK 3.1 - Menganalisis konsep-konsep IPA pendidikan dasar serta mengidentifikasi dan mengevaluasi miskonsepsi bidang fisika, biologi, dan kimia secara logis, kritis, sistematis, dan kreatif sebagai dasar pengambilan keputusan pembelajaran.
SUB-CPMK 3.1.1 - Menganalisis konsep posisi, perpindahan, jarak, dan kecepatan serta mengidentifikasi potensi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA pendidikan dasar.
SUB-CPMK 3.1.2 - Menganalisis keterkaitan konsep usaha, energi, dan pesawat sederhana serta mengevaluasi miskonsepsi yang ditemukan dalam konteks pembelajaran IPA pendidikan dasar.
SUB-CPMK 3.1.3 - Menganalisis konsep suhu, kalor, dan perpindahan kalor serta mengevaluasi kesalahan konsep yang sering muncul pada pembelajaran IPA pendidikan dasar.
SUB-CPMK 3.1.4 - Menganalisis konsep gelombang dan bunyi serta mengidentifikasi miskonsepsi yang memengaruhi pemahaman peserta didik.
SUB-CPMK 3.1.5 - Menganalisis konsep cahaya dan alat optik serta mengevaluasi miskonsepsi berdasarkan kajian ilmiah dan fenomena kehidupan sehari-hari.
SUB-CPMK 3.1.6 - Menganalisis konsep kelistrikan dan kemagnetan serta mengidentifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA pendidikan dasar.
- Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di bidang pendidikan dasar berkelanjutan secara kolaboratif dengan paradigma reflektif kritis melalui pendekatan interdisipliner.
CPMK .1 - Mengembangkan pemahaman konseptual dan solusi terhadap permasalahan IPA pendidikan dasar secara kolaboratif melalui paradigma reflektif kritis dengan pendekatan interdisipliner untuk mendukung pendidikan dasar yang berkelanjutan.
SUB-CPMK .1.1 - Mengevaluasi berbagai miskonsepsi pada materi IPA (meliputi konsep gerak, usaha dan energi, suhu dan kalor, gelombang dan bunyi, cahaya dan alat optik, serta kelistrikan dan kemagnetan) serta merumuskan alternatif solusi berdasarkan refleksi kritis.
SUB-CPMK .1.2 - Menganalisis keterkaitan struktur bumi dengan mitigasi bencana melalui pendekatan interdisipliner untuk mendukung pendidikan berkelanjutan.
SUB-CPMK .1.3 - Menganalisis organisasi sistem kehidupan secara interdisipliner serta menghubungkannya dengan permasalahan pembelajaran IPA pendidikan dasar.
SUB-CPMK .1.4 - Menganalisis permasalahan yang berkaitan dengan sistem pencernaan dan sistem pernapasan serta mengembangkan solusi melalui refleksi kritis secara kolaboratif.
SUB-CPMK .1.5 - Menganalisis konsep sistem peredaran darah dan regulasi manusia serta mengembangkan solusi terhadap permasalahan pembelajaran melalui pendekatan interdisipliner.
SUB-CPMK .1.6 - Menganalisis permasalahan ekologi, pencemaran, dan pemanasan global serta mengembangkan solusi berbasis pendidikan berkelanjutan secara kolaboratif.
SUB-CPMK .1.7 - Mengembangkan solusi terhadap permasalahan pencemaran dan pemanasan global melalui paradigma reflektif kritis dan pendekatan interdisipliner.
SUB-CPMK .1.8 - Menganalisis permasalahan penggunaan zat aditif dalam kehidupan sehari-hari serta mengembangkan alternatif solusi berdasarkan kajian ilmiah secara kolaboratif.
SUB-CPMK .1.9 - Mengevaluasi berbagai miskonsepsi pada materi IPA (meliputi struktur bumi dan mitigasi bencana, organisasi kehidupan, sistem tubuh manusia, ekologi, pencemaran, pemanasan global, serta zat aditif) serta mengembangkan solusi terhadap permasalahan pembelajaran melalui refleksi kritis dan pendekatan interdisipliner.
