Basic Concepts Advanced Course

Course Description

Capaian Mata Kuliah

• - Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
  • CPMK .1 - Mampu menganalisis konsep dan fenomena IPA dalam kehidupan sehari-hari secara logis, sistematis, dan kreatif berbasis analisis kritis tentang keanekaaragaman hewan invertebrata dan vertebrata sebagai solusi edukatif dalam mengampanyekan kelestarian ekosistem perairan sesuai dengan target SDG 14 (Life Below Water).
    • SUB-CPMK .1.1 - Mampu menganalisis struktur morfologi, anatomi, dan taksonomi keanekaragaman hewan invertebrata serta vertebrata secara logis dan sistematis, untuk mengidentifikasi peran ekologisnya dalam menjaga keseimbangan ekosistem.
    • SUB-CPMK .1.2 - Mampu mengevaluasi secara kritis fenomena ancaman terhadap keanekaragaman hewan invertebrate dan vertebrata (seperti pencemaran laut, overfishing, dan kerusakan habitat) dalam kehidupan sehari-hari serta dampaknya terhadap keberlanjutan target SDG 14 (Life Below Water).
    • SUB-CPMK .1.3 - Mampu merumuskan solusi inovatif dan sistematis atas permasalahan kerusakan habitat serta ancaman keanekaragaman hewan invertebrata dan vertebrata melalui pendekatan pemecahan masalah (problem-based approach), yang diintegrasikan ke dalam rancangan kampanye edukatif/pembelajaran IPA SD guna mendukung pencapaian target SDG 14 (Life Below Water).
• - Mampu menguasai, menerapkan, dan menganalisis teori, konsep, serta keterampilan dasar bidang studi secara logis, kritis, reflektif, adaptif, dan inovatif dengan mendemonstrasikan keterpaduan bidang studi dalam pengembangan keilmuan pendidikan dasar yang inklusif, berbasis teknologi, berlandaskan kearifan lokal, berwawasan global, dan berorientasi educreativepreneurship
  • CPMK .1 - Menganalisis struktur, fungsi, dan interelasi sistem tubuh manusia meliputi sistem pencernaan, peredaran darah, pernapasan dan gerak, secara logis, kritis, dan reflektif untuk mengembangkan keilmuan pendidikan dasar
    • SUB-CPMK .1.1 - Mampu menemukan konsep struktur anatomi dan mekanisme fungsional pada masing-masing sistem organ manusia (pencernaan, peredaran darah, pernapasan, dan gerak) secara holistik melalui aktivitas observasi, simulasi digital, dan analisis data empiris.
    • SUB-CPMK .1.2 - Mampu menganalis keterkaitan antara struktur dan fungsi masing-masing system organ manusia (pencernaan, peredaran darah, pernapasan, dan gerak), serta kelainan dan penyakit pada system organ tersebut.
    • SUB-CPMK .1.3 - Mampu menerapkan prinsip-prinsip fisiologi dan interelasi sistem pencernaan, peredaran darah, pernapasan, dan gerak dalam merancang simulasi, eksperimen sederhana, atau alat peraga kontekstual berbasis teknologi dengan memanfaatkan AI untuk memfasilitasi pemahaman sains konkret pada siswa SD/MI.
  • CPMK .2 - Menganalisis struktur, fungsi, dan interelasi sistem tubuh manusia meliputi system ekskresi, panca indera, reproduksi, dan saraf secara logis, kritis, dan reflektif untuk mengembangkan keilmuan pendidikan dasar
    • SUB-CPMK .2.1 - Mampu menemukan konsep keterkaitan antara struktur anatomi dan mekanisme fungsional pada masing-masing sistem organ manusia yang meliputi system ekskresi, panca indera, reproduksi, dan system koordinasi secara holistik melalui aktivitas observasi, simulasi digital, dan analisis data empiris.
    • SUB-CPMK .2.2 - Mampu menerapkan prinsip-prinsip fisiologi dan interelasi system ekskresi, system reproduksi, panca indera dan system koordinasi dalam merancang simulasi, eksperimen sederhana, atau alat peraga kontekstual berbasis teknologi dengan memanfaatkan AI untuk memfasilitasi pemahaman sains konkret pada siswa SD/MI.
  • CPMK .3 - Mampu menguasai, menerapkan, dan menganalisis konsep cahaya dan penglihatan serta prinsip kerja alat optik untuk menjelaskan fenomena dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari secara logis, kritis, reflektif, adaptif, dan inovatif dengan mengintegrasikan kearifan lokal, wawasan global, dan orientasi educreativepreneurship.
    • SUB-CPMK .3.1 - Mampu menerapkan konsep, sifat, dan gejala cahaya serta mekanisme penglihatan untuk menjelaskan berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari secara logis, kritis, dan reflektif.
    • SUB-CPMK .3.2 - Mampu menganalisis prinsip kerja berbagai alat optik berdasarkan konsep cahaya dan penglihatan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
    • SUB-CPMK .3.3 - Mampu menganalisis dan mengembangkan penerapan berbagai alat optik secara adaptif dan inovatif dengan mengintegrasikan kearifan lokal, wawasan global, serta orientasi educreativepreneurship.
• - Mampu memformulasikan penyelesaian dan memecahkan masalah secara prosedural, baik secara mandiri maupun kolaboratif, pada pengetahuan dan keterampilan dasar terpadu berbagai bidang studi melalui pendekatan reflektif dalam rangka meningkatkan kualitas praktik pendidikan di sekolah dasar.
  • CPMK .1 - Mampu memformulasikan dan memecahkan masalah secara prosedural pada konsep kelistrikan, kemagnetan, serta Bumi dan Tata Surya melalui pendekatan reflektif, baik secara mandiri maupun kolaboratif, dalam konteks kehidupan sehari-hari dan pendidikan di sekolah dasar.
    • SUB-CPMK .1.1 - Mampu menganalisis konsep arus listrik, tegangan, hambatan, dan hukum Ohm untuk memformulasikan penyelesaian masalah kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari dalam mendukung pencapaian SDG 7 (Energi Bersih dan Terjangkau).
    • SUB-CPMK .1.2 - Mampu memformulasikan dan memecahkan masalah pada rangkaian listrik seri, paralel, dan campuran secara prosedural berdasarkan karakteristik arus dan tegangan.
    • SUB-CPMK .1.3 - Mampu menganalisis konsep medan magnet dan gaya magnet untuk memformulasikan penyelesaian masalah pada berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
    • SUB-CPMK .1.4 - Mampu memformulasikan dan memecahkan masalah terkait perubahan dan interaksi energi pada sistem Bumi, Bulan, dan Matahari berdasarkan konsep IPBA.
    • SUB-CPMK .1.5 - Mampu memformulasikan dan memecahkan masalah kontekstual secara mandiri melalui analisis keterkaitan konsep-konsep IPA yang telah dipelajari.