Sidia is a education Platform website.
Course Description
Transformative pedagogical courses provide students with an understanding that education is humanization and life itself. Transformative pedagogy is education that does not separate theory and critical practice of life, there is no disparity between the two so that education is meaningful for humanity and life. Learning transformative pedagogy courses begins with tracing the historicity of the growth and development of transformative pedagogy to the critical praxis of transformative pedagogical ideology in the Indonesian national curriculum. The scope of the course begins with the history of transformative pedagogical thought, supporting educational philosophy, relevant learning theories, and transformative pedagogical praxis in the social sciences (IPS) curriculum in Junior High Schools (IPS).
Program Objectives (PO)
- Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis teori-teori kritis pendidikan, pedagogi kritis, dan pendidikan pembebasan serta relevansinya dalam pembelajaran IPS.
- Mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai-nilai keadilan sosial, kesetaraan, demokrasi, dan keberlanjutan ke dalam perancangan kurikulum serta praktik pembelajaran IPS yang transformatif.
- Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan strategi pembelajaran partisipatif yang berorientasi pada pemberdayaan dan penguatan kesadaran kritis peserta didik.
- Mahasiswa mampu melakukan refleksi kritis terhadap praktik pendidikan serta mengevaluasi peran pedagogi transformatif dalam mentransformasi masyarakat.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Secara kritis konsep, asumsi dasar, serta relevansi teori-teori kritis pendidikan (pedagogi kritis dan pendidikan pembebasan) dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 2 Secara kritis konsep, asumsi dasar, serta relevansi teori-teori kritis pendidikan (pedagogi kritis dan pendidikan pembebasan) dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 3 Secara kritis konsep, asumsi dasar, serta relevansi teori-teori kritis pendidikan (pedagogi kritis dan pendidikan pembebasan) dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 4 Secara kritis konsep, asumsi dasar, serta relevansi teori-teori kritis pendidikan (pedagogi kritis dan pendidikan pembebasan) dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 5 Merancang pembelajaran IPS yang transformatif dengan mengintegrasikan nilai keadilan sosial, kesetaraan, demokrasi, dan keberlanjutan. -
Pertemuan 6 Merancang pembelajaran IPS yang transformatif dengan mengintegrasikan nilai keadilan sosial, kesetaraan, demokrasi, dan keberlanjutan. -
Pertemuan 7 Merancang pembelajaran IPS yang transformatif dengan mengintegrasikan nilai keadilan sosial, kesetaraan, demokrasi, dan keberlanjutan. -
Pertemuan 8 Merancang pembelajaran IPS yang transformatif dengan mengintegrasikan nilai keadilan sosial, kesetaraan, demokrasi, dan keberlanjutan. -
Pertemuan 9 Merancang strategi pembelajaran partisipatif yang berorientasi pada pemberdayaan dan penguatan kesadaran kritis peserta didik -
Pertemuan 10 Merancang strategi pembelajaran partisipatif yang berorientasi pada pemberdayaan dan penguatan kesadaran kritis peserta didik -
Pertemuan 11 Merancang strategi pembelajaran partisipatif yang berorientasi pada pemberdayaan dan penguatan kesadaran kritis peserta didik -
Pertemuan 12 Merancang strategi pembelajaran partisipatif yang berorientasi pada pemberdayaan dan penguatan kesadaran kritis peserta didik -
Pertemuan 13 Secara kritis praktik pendidikan dan menilai dampak pedagogi transformatif terhadap perubahan sosial. -
Pertemuan 14 Secara kritis praktik pendidikan dan menilai dampak pedagogi transformatif terhadap perubahan sosial. -
Pertemuan 15 Secara kritis praktik pendidikan dan menilai dampak pedagogi transformatif terhadap perubahan sosial. -
Pertemuan 16 Secara kritis praktik pendidikan dan menilai dampak pedagogi transformatif terhadap perubahan sosial.
References
- Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. New York: Bloomsbury.
- Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. San Francisco: Jossey-Bass
- pple, M. W. (2013). Can Education Change Society? New York: Routledge
- Brookfield, S. D. (2012). Teaching for Critical Thinking: Tools and Techniques to Help Students Question Their Assumptions. San Francisco: Jossey-Bass.
- Hardika, 2020, Pembelajaran Transformatif : Model Pembelajaran yang Memberdayakan, Malang: UMM Press
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Regional Geography Indonesia Southeast Asia
Explain the geographical factors that support interaction between countries in the Southeast Asian region and examine the physical, social, economic and cultural conditions in Indonesia
Disaster Management
Indonesia is a region that is prone to disasters, both natural and human-made. The impact of disasters apart from causing human casualties, environmental damage, infrastructure
Citizenship
This course is an introduction to the nature of Civics which is continued by discussing national identity; national integration; constitution; obligations and rights of the
Copyright © 2025 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved