Mengkaji berbagai konsep dasar desain dan pengembangan sistem pembelajaran, model-model sistem pembelajaran dan langkah-langkah pengembangan sistem pembelajaran serta praktek menyusun sistem pembelajaran
Capaian Mata Kuliah
- Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
CPMK .1 - Mampu mengevaluasi landasan teoretis dan model-model desain pembelajaran secara kritis untuk pengambilan keputusan profesional dalam bidang teknologi pendidikan.
SUB-CPMK .1.1 - Menganalisis keterkaitan antara teori belajar dengan prosedur desain pembelajaran secara logis.
CPMK .2 - Mampu menyusun rancangan desain pembelajaran yang sistematis berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan konteks pembelajaran secara mendalam.
SUB-CPMK .2.1 - Melaksanakan analisis kebutuhan (needs assessment) dan analisis instruksional secara logis untuk mengidentifikasi masalah performansi.
SUB-CPMK .2.2 - Menentukan tujuan pembelajaran dan strategi penilaian yang valid sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang bersangkutan.
SUB-CPMK .2.3 - Mengorganisasikan materi dan strategi pembelajaran secara kreatif untuk meningkatkan efektivitas proses belajar.
CPMK .3 - Mampu mengembangkan solusi pembelajaran yang inovatif melalui integrasi teknologi serta pelaksanaan evaluasi formatif yang komprehensif.
SUB-CPMK .3.1 - Mengembangkan prototipe media dan materi pembelajaran berdasarkan prinsip desain instruksional yang kreatif dan inovatif.
SUB-CPMK .3.2 - Merancang prosedur evaluasi formatif untuk menguji kelayakan dan efektivitas rancangan pembelajaran.
- Memiliki kompetensi dalam menganalisis, merancang, dan mengimpelementasi solusi teknologi pendidikan yang inovatif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kinerja
CPMK .1 - Mampu menganalisis masalah kinerja, kebutuhan pembelajaran, dan karakteristik pebelajar secara komprehensif untuk merumuskan landasan solusi teknologi pendidikan yang tepat.
SUB-CPMK .1.1 - Melakukan analisis kesenjangan kinerja (gap analysis) pada konteks pendidikan maupun pelatihan.
CPMK .2 - Mampu merancang desain instruksional yang inovatif dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip teori belajar dan tren teknologi pendidikan terkini.
SUB-CPMK .2.1 - Memilih dan mengorganisasikan materi serta strategi pembelajaran yang mendukung pencapaian kompetensi tingkat tinggi (HOTS).
- Mampu menganalisis kesenjangan kinerja serta mengevaluasi kelayakan dan efektivitas inovasi instruksional pada program pendidikan dan pelatihan
CPMK .1 - Mampu menganalisis kesenjangan kinerja pada konteks organisasi pendidikan dan pelatihan untuk menentukan solusi instruksional yang tepat.
SUB-CPMK .1.1 - Melakukan analisis kebutuhan (needs assessment) untuk mengidentifikasi celah antara kinerja nyata dan kinerja yang diharapkan.
SUB-CPMK .1.2 - Membedakan antara masalah kinerja yang memerlukan solusi instruksional dan masalah yang memerlukan solusi non-instruksional.
SUB-CPMK .1.3 - Merumuskan karakteristik peserta didik dan analisis konteks lingkungan pembelajaran secara mendalam.
CPMK .2 - Mampu mengevaluasi kelayakan teknis dan pedagogis dari prototipe inovasi instruksional melalui prosedur evaluasi sistematis.
SUB-CPMK .2.1 - Merancang instrumen evaluasi formatif yang mencakup kriteria kelayakan materi, desain instruksional, dan media.
SUB-CPMK .2.2 - Melaksanakan penilaian ahli (expert review) dan uji coba perorangan (one-to-one evaluation) untuk menilai validitas inovasi.
CPMK .3 - Mampu mengukur efektivitas inovasi instruksional pada program pendidikan dan pelatihan untuk menjamin pencapaian tujuan pembelajaran.
SUB-CPMK .3.1 - Mengembangkan desain evaluasi sumatif untuk mengukur dampak inovasi terhadap peningkatan kompetensi peserta.
