Pengembangan Asessmen Digital Fisika Course

Mata kuliah ini membahas konsep, prinsip, dan praktik pengembangan asesmen digital dalam pembelajaran fisika. Fokus utama diberikan pada transformasi paradigma penilaian menuju pendekatan berbasis teknologi yang otentik, formatif, dan berbasis kinerja. Materi meliputi analisis kurikulum, perancangan instrumen asesmen digital untuk mengukur aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran fisika, serta pemanfaatan Learning Management System (LMS), aplikasi mobile, dan platform digital lainnya. Mahasiswa juga diperkenalkan pada berbagai model dan alat evaluasi berbasis digital seperti Google Form, Moodle Quiz, PhET simulations, dan aplikasi berbasis AI untuk diagnosis miskonsepsi dan pelacakan kemajuan belajar. Melalui pendekatan case-based learning dan project-based learning, mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan dan mengimplementasikan instrumen asesmen digital yang valid, reliabel, dan sesuai dengan karakteristik materi fisika dan kebutuhan peserta didik abad ke-21. Mahasiswa juga diarahkan untuk melakukan refleksi kritis terhadap efektivitas asesmen digital yang dikembangkan melalui uji coba terbatas dan analisis data hasil asesmen.

• PLO-1
  Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya
• PLO-3
  Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
• PLO-5
  Mengembangkan pengetahuan pedagogik dan implikasinya pada pembelajaran fisika dengan menggunakan Hybrid Blended Learning, STEM Education, TPACK, ETNOFISIKA, Pembelajaran SDGs, dan TIK

PO-1
Mampu menganalisis berbagai jenis dan pendekatan asesmen digital untuk memahami kebutuhan belajar peserta didik pada konteks pembelajaran fisika berbasis teknologi.

PO-2
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis dalam merancang instrumen asesmen digital berbasis kinerja, HOTS, dan literasi sains yang relevan dengan konten fisika dan karakteristik peserta didik.

PO-3
Mampu mengembangkan asesmen digital fisika berbasis teknologi (misalnya LMS, aplikasi simulasi, atau sistem berbasis AI) dalam konteks pembelajaran berbasis TPACK, Hybrid Learning, atau STEM.