Profil Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya Unesa

Capaian Lulusan Program Studi Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

PLO-1	Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya Dibebankan pada matakuliah: Aesthetic Study Of Archipelago Arts And Culture (20%) Aesthetics Of Indonesian Art (25%) Anthropology Art (21.43%) Educational Studies Creativity (33.33%) Field Study (25%) Inter- (20%) Inter-Studies (12.5%) Multicultural Education (31.25%) Multimedia Arts Learning Art Learning (33.33%) Sociology Of Art Education (33.33%)
PLO-2	Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan Dibebankan pada matakuliah: Aesthetics Of Indonesian Art (8.33%) Art Creation Methodology Arts Learning Technology Design (33.33%) Design And Technology (19.35%) Design And Technology Arts And Culture (22.22%) Field Study (25%) Inter-Studies (12.5%) Multicultural Education (18.75%) Philosophy Of Science Arts Education (20%) Research And Development Methodology (40%) Sociology Of Art Education (26.32%)
PLO-3	Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan Dibebankan pada matakuliah: Aesthetic Study Of Archipelago Arts And Culture (40%) Aesthetics Of Indonesian Art (50%) Anthropology Art (28.57%) Art Creation Methodology (50%) Arts Education Curriculum (31.25%) Design And Technology (35.48%) Design And Technology Arts And Culture (33.33%) Development Research Methodology (66.67%) Educational Studies Creativity (33.33%) Field Study (25%) Innovative Learning (37.5%) Inter-Studies (25%) Philosophy Of Science Arts Education (40%) Research Methodology (50%) Sociology Of Art Education (22.22%)
PLO-4	Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi. Dibebankan pada matakuliah: Aesthetics Of Indonesian Art (16.67%) Arts And Culture Education And Learning (62.5%) Arts Learning Culture Arts (100%) Entrepreneurship And Creative Industries (20%) Field Study (25%) Inter-Studies (12.5%) Multicultural Education (18.75%) Philosophy Of Science Arts Education (20%) Sociology Of Art Education (21.05%)
PLO-5	Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner . Dibebankan pada matakuliah: Anthropology Art (28.57%) Arts Learning Culture Arts Arts Learning Technology Design (50%) Design And Technology (16.13%) Design And Technology Arts And Culture (22.22%) Educational Studies Creativity (33.33%) Entrepreneurship And Creative Industries (33.33%) Inter- (20%) Inter-Studies (37.5%) Multicultural Education (12.5%) Multimedia Arts Learning Art Learning (33.33%) Research And Development Methodology (20%) Research Methodology (50%) Sociology Of Art Education (22.22%)
PLO-6	Mampu menghasilkan produk-produk inovasi pembelajaran seni (model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar dan pedoman evaluasi). Dibebankan pada matakuliah: Arts And Culture Education And Learning (12.5%) Development Research Methodology (16.67%) Entrepreneurship And Creative Industries (44.44%)
PLO-7	Mampu menganalisis teori-teori filsafat ilmu, Filsafat Pendidikan Seni dan Filsafat seni budaya. Dibebankan pada matakuliah: Arts And Culture Education And Learning (12.5%) Entrepreneurship And Creative Industries (22.22%) Multicultural Education (6.25%) Philosophy Of Science Arts Education (20%) Sociology Of Art Education (22.22%)
PLO-8	Mampu menganaslis teori pendidikn seni, teori seni dan budaya Nusantara khususnya Jawa Timur. Dibebankan pada matakuliah: Aesthetic Study Of Archipelago Arts And Culture (20%) Art Creation Methodology (50%) Arts Education Curriculum (68.75%) Field Study (22.22%) Innovative Learning (62.5%) Multicultural Education (6.25%) Research And Development Methodology (26.67%)
PLO-9	Mampu menganalisis seni budaya nusantara sebagai muatan nilai Pendidikan multikultural Dibebankan pada matakuliah: Aesthetic Study Of Archipelago Arts And Culture (20%) Anthropology Art (21.43%) Field Study (22.22%) Inter- (60%) Multicultural Education (6.25%) Research And Development Methodology (13.33%)
PLO-10	Mampu mengembangkan desain, teknologi dan multimedia pembelajaran seni yang inovatif. Dibebankan pada matakuliah: Arts And Culture Education And Learning (12.5%) Arts Learning Technology Design (16.67%) Design And Technology (29.03%) Design And Technology Arts And Culture (22.22%) Development Research Methodology (16.67%) Entrepreneurship And Creative Industries (40%) Multimedia Arts Learning Art Learning (33.33%)

Occupational Profiles Program Studi Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

---

Struktur Kurikulum Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

Kurikulum 2019 Prodi S-2 Pendidikan Seni Budaya

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Paket matakuliah yang ditawarkan di semester 3 ini antara lain adalah

• Paket Matakuliah Magang (2 SKS)

Matakuliah Magang

Semester ke 5

Semester ke 8

Evaluasi Kurikulum Program Studi Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

Evaluasi Kurikulum dilakukan oleh tim kurikulum dan prodi, beserta UPM, juga berdasarkan hasil tracer study yang ditangani khusus oleh PIC tracer study. Evaluasi kurikulum dilakukan setiap tahun,

Rekap PLO Program Studi Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi Arts and Cultural Education
Universitas Negeri Surabaya

1. RASIONAL

Kurikulum Prodi Pendidikan Seni Budaya dikembangkan berdasarkan landasan (a) filosofis, (b) sosiologis, (c) psikologis, dan (d) yuridis. 

1. Landasan filosofis kurikulum ini meliputi (1) filsafat ontologi yaitu filsafat Pancasila sebagai landasan utama, yang memandang manusia Indonesia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk individu, dan makhluk sosial. Filsafat Pancasila memberikan relevansi kurikulum dengan kesadaran identitas bahwa bangsa Indonesia terdiri dari berbagai pulau, adat istiadat, kebudayaan, agama, dan kepercayaan oleh karena itu Lembaga Pendidikan  Pascasarjana Unesa bisa memberikan pelayanan pada seluruh unsur yang dimaksud .

 (2) filsafat aksiologi yaitu filsafat pendidikan seni yang mengedepankan aksi atau praktik pendidikan kesenian dalam rangka menguatkan keberadaan peran dan fungsi pembelajar dalam memahami konsep, implementasi serta pengembangan pendidikan seni berbasis budaya, di tengah perkembangan bangsa Indonesia (3) filsafat epistemologi yaitu filsafat yang mengedepankankan cara untuk penelitian, pengkajian, dan penciptaan pendidikan seni. Filsafat ini memberikan landasan yang kuat bahwa pendidikan seni budaya senantiasa dianalisis, dikaji, diteliti, dan diciptakan agar pembelajar dapat mengembangkan, membangun, dan menciptakan inovasi pendidikan dan seni berbasis budaya nusantara khususnya Jawa Timur 

 

2. Landasan sosiologis digunakan untuk menguatkan prodi Pendidikan Seni Budaya sebagai pranata sosial yang penting bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang demokratis melalui pendidikan seni budaya. Secara sosiologis Kurikulum Prodi Pendidikan Seni Budaya ini dirancang untuk mengatasi masalah yang berkaitan rekonstruksi sosial dengan segala persoalan kemasyarakatan yang muncul, termasuk disintegrasi sosial, konflik antar etnis, dan perilaku kekerasan. Di samping itu, kurikulum ini juga dirancang untuk mengurangi disparitas sosial ekonomi yang semakin tajam akibat dari perbedaan akses terhadap sumber daya yang terjadi di masyarakat. Juga, untuk memperkuat jatidiri dalam era komunikasi tanpa batas, serta tanpa mengisolasikan diri dari percaturan informasi dan komunikasi melalui pendidikan seni dalam konteks budaya. 

3. Landasan psikologis digunakan karena peristiwa pendidikan seni adalah rumit dan dinamik, yang diwarnai jaringan psikologis dalam kaitanya usaha pendidik untuk mensuseskan belajar. Tenaga pendidik seni yang professional harus mampu mempertanggung jawabkan keberhasilan dan kegagalan dalam mempengaruhi siwa belajar. Hubungan landasan psikologi dengan kurikulum berkenaan dengan pendekatan, startegi, desain, multi media, model pembelajaran, telaah  kurikulum pendidikan seni, pembelajaran seni, teori belajar dan berbagai factor yang mempengaruhinya. Produktivitas pendidikan dicerminkan dalam hasil pembelajaran.

4. Landasan yuridis kurikulum Pendidikan Seni Budaya ini menggunakan perundang-undangan yang berlaku. Undang-Undang Dasar 1945 merupakan landasan yuridis yang menunjukkan bahwa pendidikan memiliki peran penting untuk menjamin terjadinya perkembangan dan kelangsungan hidup bangsa Indonesia yang maju dalam tatanan kehidupan Nasional. UU Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU Pendidikan Tinggi No  19 tahun 2005 digunakan sebagai pedoman dasar mengembangkan kurikulum PBSI agar memiliki kesesuaian dan keterpaduan gerak sebagai bangsa dan Negara Indonesia.