Mata Kuliah
Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus

• CPL-3
  Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
• CPL-5
  Mampu mengembangkan teknik asesmen psikologi yang diperbolehkan sesuai dengan prinsip psikodiagnostik dan Kode Etik Psikologi Indonesia
• CPL-7
  Mampu mengembangkan prinsip-prinsip literasi data dan pelaporan hasil sainstifik yang bebas plagiarisme dan berlandaskan pada integritas akademik

CPMK-1
Mahasiswa mampu memahami konsep perkembangan secara umum & Konsep gangguan perkembangan

CPMK-2
Mahasiswa memahami Jenis gangguan perkembangan pada anak dan remaja

CPMK-3
Mengevaluasi kelayakan teknik asesmen yang digunakan untuk berbagai jenis anak berkebutuhan khusus berdasarkan prinsip etik (C5)

CPMK-4
Menciptakan laporan asesmen psikologi anak berkebutuhan khusus yang inovatif dan sesuai standar (C6)

CPMK-5
Mahasiswa mampu memahami ADHD dan ASD

CPMK-6
Mahasiswa memahami gangguan non neurodevelopmental & eating disorder & addiction

CPMK-7
Menerapkan pemikiran kritis dan sistematis dalam merancang intervensi untuk anak berkebutuhan khusus (C3)

CPMK-8
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan prinsip psikologi anak berkebutuhan khusus

CPMK-9
Mengevaluasi efektivitas berbagai pendekatan intervensi untuk anak berkebutuhan khusus (C5)

CPMK-10
Menciptakan program intervensi yang kreatif dan inovatif untuk anak berkebutuhan khusus (C6)

CPMK-11
Mahasiswa mampu memahami konsep perkembangan secara umum & Konsep gangguan perkembangan

CPMK-12
Mahasiswa memahmi Jenis gangguan perkembangan pada anak dan remaja

CPMK-13
Mahasiswa mampu memahami Keterlambatan perkembangan dan asesmen perkembangan (SDIDTK, milestone)

CPMK-14
Mahasiswa mampu memahami gangguan neurodevelopmental, IDD & SLD

CPMK-15
Mahasiswa mampu memahami ADHD dan ASD

CPMK-16
Mahasiswa memahami gangguan non neurodevelopmental & eating disorder & addiction