Sidia is a education Platform website.
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini membahas konsep-konsep mendasar dalam psikologi pendidikan, meliputi perkembangan peserta didik, karakteristik pelajar dengan kebutuhan khusus, serta faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar. Mahasiswa juga akan mempelajari peran diversitas sosiokultural dalam dunia pendidikan, serta bagaimana pendekatan behavioral, kognitif sosial, dan pemrosesan informasi dapat digunakan untuk memahami perilaku belajar. Pembelajaran dirancang agar mahasiswa mampu menganalisis dan memecahkan permasalahan nyata di lingkungan pendidikan melalui pengkajian kasus. Melalui studi berbagai situasi dan skenario pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat mengintegrasikan teori dengan praktik, sehingga mampu merumuskan strategi pembelajaran yang efektif dan adaptif sesuai konteks peserta didik yang beragam.
CPMK
- Menguasai konsep dasar psikologi pendidikan, perkembangan peserta didik, teori belajar, dan aspek kepribadian yang memengaruhi proses belajar, serta aspek manajemen kelas non-formal yang memengaruhi proses belajar, dan manajemen kelas non-formal (C2).
- Mampu menganalisis konsep dan teori dalam bidang psikologi pendidikan yang relevan untuk menyelesaikan kasus-kasus kesulitan belajar dalam konteks pendidikan non-formal (A3).
- Bertanggung jawab atas kinerja belajar individu dan kelompok, dengan menunjukkan keterlibatan aktif dalam melaksanakan tugas dan peran yang diberikan baik secara individu maupun dalam kelompok selama proses belajar (A5).
- Siap dalam memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran yang didukung oleh Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk mendukung implementasi pembelajaran (P2).
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Konsep dasar pendidikan dan peran psikologi pendidikan dalam bidang pendidikan -
Pertemuan 2 Perkembangan siswa dan hukum-hukum perkembangan. -
Pertemuan 3 Teori perkembangan kognitif (Jean Piaget) dan perkembangan bahasa (Vygotsky), serta penerapan teori-teori tersebut dalam proses pembelajaran. -
Pertemuan 4 Teori Belajar dan Perkembangan sosial berdasarkan teori Behavioristik, Kognitif, Humanistik dan Sosial serta penerapan keduanya. -
Pertemuan 5 Motivasi dalam Belajar -
Pertemuan 6 Teori belajar kognitif dalam proses belajar -
Pertemuan 7 Teori pembelajaran humanistik dan mampu menerapkannya dalam proses pembelajaran. -
Pertemuan 8 UJIAN TENGAH SEMESTER -
Pertemuan 9 Konsep dasar kecerdasan dan perannya dalam proses pembelajaran. -
Pertemuan 10 Konsep emosi siswa dan konsep diri mereka serta pengaruhnya terhadap proses belajar. -
Pertemuan 11 Konsep motivasi dan perannya dalam proses belajar -
Pertemuan 12 Konsep kecerdasan luar biasa, anak-anak berbakat, dan pendidikan mereka -
Pertemuan 13 Dan mampu mengidentifikasi kesulitan belajar akademik. -
Pertemuan 14 Dan mampu mengidentifikasi kesulitan belajar yang disebabkan oleh gangguan perkembangan. -
Pertemuan 15 Lingkungan positif yang mendukung proses belajar -
Pertemuan 16 Lingkungan positif yang mendukung proses belajar
Pustaka
- Rahmat, Pupu Saeful. 2021. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
- Evans, G., & Smith, A. (2024). Understanding Learner Development in Non-formal Learning Environments. Routledge.
- Lestari, G. D., Widodo, W., Yusuf, A., & Widyaswari, M. (2023). Implementasi komunikasi positif dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4791-4802.
- Walker, K., & Taylor, M. (2024). Decision-making Processes in Educational Psychology: Implications for Non-formal Education. Routledge.
- Nabila, S. U., Lestari, G. D., & Yulianingsih, W. (2023). Pembiasaan Nilai-Nilai Kepedulian Lingkungan pada Anak Usia Dini melalui Prinsip Pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1105-1118.
- Fadhlina, F. A., & Artha, I. K. A. J. (2024). Pengaruh Pendampingan Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di BA Aisyiyah Ponorogo. J PLUS UNESA, 13(2), 136-142.
- Jones, R., & Clark, L. (2024). Educational Psychology and Its Role in Non-formal Education. Journal of Educational Psychology, 32(4), 58-71.
- Yusuf, A., Lestari, G. D., Widodo, W., & Widyaswari, M. (2025). Parenting of Migrant Worker Parents in Cultivating Early Childhood Independence. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 12(1), 75-86.
- Yulianingsih, W., Budiani, M. S., Rosyanafi, R. J., Nugroho, R., & Zharfana, A. N. (2023). Pendampingan Self-Management Strategy Bagi Peserta Didik di SMA A. Wahid Hasyim Pesantren Tebuireng Jombang. Transformasi dan Inovasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 44-52.
- Smith, A., & Brown, F. (2024). Basic Concepts in Non-formal Education. Journal of Educational Theory, 29(2), 34-47.
- Jones, A., & Brown, S. (2024). Decision-making in Educational Psychology for Non-formal Learning Environments. Journal of Educational Decision-Making, 19(2), 56-69.
- Stones, E.2012. Educational Objectives and The Teaching of Educational Psychology. United Kingdom: Taylor and Francis
- Martinez, F., & Lee, S. (2024). Active Learning and Role Fulfillment in Non-formal Education. Journal of Active Learning, 22(3), 67-81.
- Green, T., & Roberts, P. (2024). Identifying and Addressing Learning Difficulties in Non-formal Education. Journal of Educational Psychology, 30(3), 45-58.
Dosen
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Teori dan Praktek Pemberdayaan Masyarakat
Mata kuliah ini bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa agar dapat berkontribusi dalam meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat sesuai dengan lingkup bidang pendidikan non-formal dalam upaya pemberdayaan masyarakat.
Desain Pembelajaran
Mengkaji berbagai konsep dasar desain dan pengembangan sistem pembelajaran, model-model sistem pembelajaran dan langkah-langkah pengembangan sistem pembelajaran serta praktek menyusun sistem pembelajaran
Teori Belajar dan Pembelajaran
mengkaji beberapa teori belajar dalam hubungannya dengan teori pembelajaran dan implikasinya terhadap cara-cara belajar yang efektif dan efisien
Copyright © 2025 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved