Profil Program Studi S1 Sains Informasi Geografi Unesa

Capaian Lulusan Program Studi S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

CPL-1	Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya Dibebankan pada matakuliah: Agama Agama Budha Agama Hindu Agama Islam Agama Katholik Agama Khonghucu Agama Protestan
CPL-2	Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan Dibebankan pada matakuliah: Fisika (50%) Matematika (50%) Metode Penelitian (50%) Pemetaan Partisipatif (50%) Pengantar Teknologi Informasi (50%) Statistik (50%)
CPL-3	Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan Dibebankan pada matakuliah: Algoritma Dan Pemrograman Spasial (50%) Atmosfer Dan Hidrosfer (50%) Basis Data Dan Infrastruktur Data Spasial (50%) Bentanglahan Geografi (50%) Ekologi, Tanah, Dan Sumber Daya Alam (50%) Geo Artificial Intelegence (50%) Geografi Dan Wilayah (50%) Geografi Manusia Dan Kependudukan (50%) Geografi Pembangunan Wilayah (50%) Geografi Regional Dan Toponimi (50%) Geologi Dan Geomorfologi (50%) Ilmu Ukur Tanah (50%) Kartografi (50%) Penginderaan Jauh Dan Fotogrametri (50%) Penginderaan Jauh Pasif Dan Aktif (50%) Pengolahan Citra Digital (50%) Sistem Informasi Geografi (50%) Sosiologi Dan Antropologi (50%) Statistik Spasial (50%) Survei Global Navigation Satelite System (50%)
CPL-4	Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi. Dibebankan pada matakuliah:
CPL-5	Mampu menganalisis persoalan geografi dengan mengintegrasikan Sains Informasi Geografi penginderaan jauh, sistem infomasi geografi serta kartografi dengan dukungan teknologi geospasial, guna menghasilkan informasi geospasial yang akurat sebagai pendukung pengambilan keputusan permasalahan pemetaan, perencanaan, dan pemantauan wilayah serta lingkungan dalam bidang akademik maupun industri geospasial Dibebankan pada matakuliah: Algoritma Dan Pemrograman Spasial (50%) Basis Data Dan Infrastruktur Data Spasial (50%) Geo Artificial Intelegence (50%) Ilmu Ukur Tanah (50%) Kartografi (50%) Penginderaan Jauh Dan Fotogrametri (50%) Penginderaan Jauh Pasif Dan Aktif (50%) Pengolahan Citra Digital (50%) Sistem Informasi Geografi (50%) Statistik Spasial (50%) Survei Global Navigation Satelite System (50%)
CPL-6	Mampu mengambil keputusan secara akurat berdasarkan hasil analisis kondisi, potensi, masalah, dan perkembangan suatu wilayah, memahami hubungan antara aspek geografis, sosial, ekonomi, lingkungan, dan infrastruktur dalam suatu daerah guna membantu perencanaan, pengembangan, dan tataruang wilayah yang berkelanjutan Dibebankan pada matakuliah: Atmosfer Dan Hidrosfer (50%) Bentanglahan Geografi (50%) Ekologi, Tanah, Dan Sumber Daya Alam (50%) Geografi Dan Wilayah (50%) Geografi Manusia Dan Kependudukan (50%) Geografi Pembangunan Wilayah (50%) Geografi Regional Dan Toponimi (50%) Geologi Dan Geomorfologi (50%) Sosiologi Dan Antropologi (50%)
CPL-7	Mampu mengambil keputusan secara akurat dalam mengintegrasikan sains informasi geografis dengan disiplin lainnya melalui prosedur ilmiah berstandar global berdasarkan analisis peluang inovasi dan perkembangan industri teknologi geospasial Dibebankan pada matakuliah: Fisika (50%) Matematika (50%) Metode Penelitian (50%) Pemetaan Partisipatif (50%) Pengantar Teknologi Informasi (50%) Statistik (50%)

Profil Lulusan Program Studi S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

• Analis Sistem Informasi Geografi dan Progammer / Developer SIG
  Mampu mengelola, menganalisis, dan memvisualisasikan data berbasis lokasi untuk membantu pengambilan keputusan, sebagai penghubung antara data penginderaan jauh, database spasial, dan visualisasi peta. Memiliki kompetensi minimal sebagai Analis Sistem Informasi Geografis dan sebagai Programmer / Developer Sistem Informasi Geografis dengan pengusaan inti mengoperasikan perangkat lunak system informasi geografis dan membaca peta. Kompetensi pilihan Analis Sistem Informasi Geografis adalah merancang basis data spasial, membuat basis data spasial, melakukan analisis sistem informasi geografis tingkat dasar, membangun model sistem informasi geografis tingkat dasar, melakukan analisis sistem informasi geografis tingkat lanjut, mengelola data geospasial, dan melakukan kontrol kualitas pekerjaan system informasi geografis. Kompetensi pilihan Programmer / Developer Sistem Informasi Geografis adalah mengoperasikan perangkat lunak system informasi geografis, membaca peta, melakukan kustomisasi perangkat lunak system informasi geografis, membangun aplikasi sistem informasi geografis, melakukan konfigurasi sistem spasial berbasis client server, membuat web sistem informasi geografis, mengelola web sistem informasi geografis, melakukan penanganan masalah web system informasi geografis, melakukan pengamanan sistem web system informasi geografis
• Analis Penginderaan Jauh
  Mampu menganalisis informasi permukaan bumi berdasarkan data citra produk wahana dari satelit, drone, pesawat, radar, atau sensor lainnya guna memantau kondisi bumi, perubahan lingkungan, dan aktivitas manusia. Memiliki kompetensi melakukan fusi untuk meningkatkan kualitas citra, melakukan klasifikasi digital multispektral terselia, melakukan interpretasi objek fisiografi, melakukan kontrol kualitas, melakukan interpretasi visual citra untuk penutup/penggunaan lahan/ tema tertentu, mengolah data spektrometri lapangan untuk menyusun spectral library, serta melakukan klasifikasi citra berbasi sobjek dengan segmentasi.
• Analis Kartografi
  Mampu menggabungkan unsur geografi, desain visual, dan teknologi data. Memiliki kompetensi membaca peta, menyusun peta kerangka untuk informasi geospasial tematik, merancang simbol peta, mendesain peta, mengolah data yang digunakan sebagai sumber pembuatan peta, membuat peta tiga dimensi, membuat peta animasi temporal, serta membuat peta web yang disematkan.
• Analis Kewilayahan
  Mampu menganalisis kondisi, potensi, masalah, dan perkembangan suatu wilayah, memahami hubungan antara aspek geografis, sosial, ekonomi, lingkungan, dan infrastruktur dalam suatu daerah guna membantu perencanaan dan pengambilan keputusan bagi wilayah yang berkelanjutan. Memiliki kompetensi sebagai analis sumber daya hutan dan penutup/penggunaan lahan, analis sumber daya lahan, analis sumber daya air dan atmosfer, analis sumber daya ekonomi dan infrastruktur, atau analis sumber daya kependudukan, sosial, dan budaya
• Peneliti Geospasial
  Mampu mengintegrasikan sains informasi geografis dengan informasi multidisiplin guna menganalisis dan mengembangkan informasi geospasial yang kompleks dalam pemodelan spasial prediktif berkelanjutan. Memiliki kompetnsi kemampuan riset, kemampuan analisis, problem solving, kemampuan teknis teknologi geospsial, komunikasi ilmiah, dan literasi ilmiah teknologi geospsial
• Wirausaha Geospasial
  Memiliki jiwa kewirausahaan geospasial yang mampu mengidentifikasi peluang bisnis inovatif melalui analisis pasar, analisis perkembangan industri teknologi geospasial, dan mampu memberikan konsultasi geospasial yang solutif bagi kebutuhan konsumen

---

Struktur Kurikulum S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

Kurikulum Perintis SAIG

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Semester ke 4

Semester ke 5

Semester ke 6

Paket matakuliah yang ditawarkan di semester 6 ini antara lain adalah

• Paket Matakuliah Magang (4 SKS)

Matakuliah Magang

Semester ke 7

Semester ke 8

Evaluasi Kurikulum Program Studi S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

1. Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study di Geografi Fisipol Unesa

Evaluais kurikulum di Geografi Fisipol Unesa sebagai respon dari Unesa PTNBH mendorong perlunya dilakukan trscer study yang mampu menggali arah perkembangan ilmu geografi yang sesuai kebutuhan masyarakat. Umpan balik lulusan terhadap kurikulum dominan menyarankan tentang penguatan penguasaan teknologi. Teknologi geospasial merupakan bidang yang perlu diperdalam selama proses pendidikan. Hal ini sejalan dengan perkembangan masyarakat saat ini yang berbasis teknologi tinggi (society 5.0) dalam era industri 4.0. Selanjutnya adalah penguatan pada bidang pendidikan. Kemampuan berkomunikasi dan pemahaman terhadap peserta didik sebagai upaya penguasaan kelas merupakan usulan yang perlu diperkuat. Selanjutnya penguatan pada bidang lingkungan dan sosial. Mengingat saat ini bidang pendidikan geografi sudah berjalan dan terus mengalami kemajuan, maka pengembangan teknologi geografi menjadi solusi pengembangan. Diharapkan pengembangan keilmuan teknologi geografi juga dapat saling sinergi dan maju bersama dengan S1 dan S2 Pendidikan Geografi Fisipol Unesa. Dengan demikian pilihan pengembangan prodi Sains Informasi Geografi (SAIG) merupakan keputusan yang perlu diimplementasikan. 

Tabel Umpan Balik Pengembangan Kurikulum

Pendidikan	Sosial	Teknologi	Lingkungan
25%	13%	43%	19%

 

2. Bencmarking

Beradasrkan umpan balik dalam evaluasi kurikulum dan tracerstudy, penguatan penguasaan teknologi geospasial bagi lulusan, maka dilakukan benchmarking ke S1 Kartografi dan Penginderaan Jauh Fakultas Geografi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta. Dalam kesempatan tersebut dibahas hal-hal sebagai berikut.

1. Membahas kompetensi dan keterampilan yang diharapkan dari lulusan setelah memprogram matakuliah kelompok teknologi geospasial mencakup pengukuran apakah kompetensi yang diajarkan dalam kurikulum sesuai dengan yang dibutuhkan oleh dunia kerja atau standar di bidang tersebut.
2. Materi Pembelajaran kelompok teknologi geospasial yang diajarkan mencakup apakah materi tersebut up-to-date, relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terkini, serta seberapa dalam materi tersebut diajarkan. 
3. Metode atau pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum, seperti apakah mengutamakan pembelajaran aktif, diskusi kelompok, penggunaan teknologi dalam pembelajaran, atau bentuk lain yang lebih efektif dalam mendukung pencapaian kompetensi lulusan.
4. Menilai apakah fasilitas dan sumber daya yang ada (misalnya laboratorium, ruang kelas, bahan ajar, perangkat teknologi) mendukung implementasi kelompok matakuliah teknologi geospasial yang efektif, juga memastikan bahwa kurikulum dapat diterapkan dengan optimal dan memberikan pengalaman belajar yang maksimal.
5. Sejauh mana stakeholder eksternal, seperti industri, pengguna lulusan, atau profesional, terlibat dalam pengembangan kelompok matakuliah teknologi geospasial sehingga dapat mengakomodasi kebutuhan dan harapan pasar kerja serta perkembangan profesional di bidang tertentu.

 

Foto Benchmarking di prodi Kartografi dan Penginderaan Jauh Fak. Geografi UGM

Rekap CPL Program Studi S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi S1 Sains Informasi Geografi
Universitas Negeri Surabaya

LANDASAN PERENCANAAN

1. Landasan Filosofi 

Landasan filosofi kurikulum program studi S1 Sains Informasi Geografi berfokus pada integrasi antara ilmu geografi dan teknologi informasi untuk menganalisis, mengelola, dan memvisualisasikan data geografis. Landasan filosofi yang digunakan oleh program studi adalah sebagai berikut. 

1. Perenialisme yang menekankan pada keabadian, keidealan kebenaran, keindahan untuk pengembangan etika dan tanggung jawab sosial dalam mengambil keputusan berbasis data geospasial, yang dapat berdampak pada masyarakat dan lingkungan.
2. Eksperimentalisme yang menekankan belajar adalah suatu proses yang terjadi sepanjang hayat dengan berinteraksi pada masalah nyata menggunakan pendekatan sistematis dalam kajian interdisipliner. Fokus utama kurikulum adalah pada penerapan ilmu pengetahuan untuk menyelesaikan masalah nyata, seperti perencanaan tata ruang, mitigasi bencana, pengelolaan lingkungan, dan kebijakan pembangunan yang berbasis data spasial. Struktur kurikulum yang sistematis dengan perangkat teknologi untuk menyusun, menganalisis, dan menyajikan informasi geospasial secara objektif, sehingga diharapkan lulusan memiliki pemahaman luas tentang fenomena geografis, serta menganalisis dan menyajikan data spasial secara efektif dengan menggunaka teknologi geografi.
3. Rekonstruksionisme yang menekankan pentingnya pemecahan masalah dan berpikir kritis untuk memahami kehidupan modern di masa mendatang. Hal ini menjadi pendorong untuk mengembangkan keterampilan analitis dan pemecahan masalah dalam memahami pola dan hubungan geografi yang kompleks, serta menggunakan alat dan teknologi informasi untuk memecahkan masalah praktis di bidang geografi, perencanaan, dan manajemen sumber daya alam.

2. Landasan Sosiologis

Landasan sosiologis kurikulum program studi S1 Pendidikan Geografimenekankan pada bagaimana pendidikan ini dapat berperan dalam membentuk hubungan keterkaitan antara ilmu geografi, teknologi, dan konteks sosial.

1. Menyelesaikan masalah yang relevan terjadi di Masyarakat

Kurikulum dapat membantu masyarakat dalam memahami dan mengatasi masalah-masalah sosial dan lingkungan yang berbasis pada analisis data geospasial. Diharapkan lulusan dapat bekerja dengan komunitas global dan lokal untuk merancang solusi berbasis data yang memperhatikan kebutuhan dan potensi ruang. Hal ini juga mencakup pemberdayaan masyarakat dalam pemantauan dan pengelolaan sumber daya alam mereka.

2. Menerapkan metode menyelesaikan masalah yang ada di masyarakat

Kurikulum mendorong lulusan mampu mamehami cara menganalisis isu-isu sosial dan lingkungan secara objektif dan berbasis data. Kurikulum Sains Informasi Geografi berfokus pada keterampilan yang dapat langsung diterapkan dalam konteks sosial dan dalam menghadapi tantangan-tantangan global yang melibatkan masyarakat luas.

3. Pengaruh Teknologi dalam Masyarakat

Salah satu landasan penting adalah pemahaman tentang bagaimana perkembangan teknologi, khususnya dalam bidang informasi dan komunikasi, mempengaruhi struktur sosial dan interaksi masyarakat. Kurikulum ini mengajarkan mahasiswa untuk memahami peran teknologi informasi dalam masyarakat, serta dampak positif dan negatif yang mungkin ditimbulkan, seperti dalam hal privasi, ketimpangan akses teknologi, atau penyebaran informasi yang tidak akurat.

4. Pembentukan Kesadaran Sosial dan Kewarganegaraan

 Kurikulum ini berusaha untuk membentuk lulusan yang tidak hanya terampil secara teknis, tetapi juga memiliki pemahaman yang baik tentang dampak sosial dari teknologi yang mereka gunakan. Lulusan diharapkan dapat bertindak secara etis dan bertanggung jawab dalam menggunakan data spasial untuk tujuan yang bermanfaat bagi masyarakat dan lingkungan.

3. Landasan Internal

Landasan Perancangan dan Pengembangan Kurikulum S1 Pendidikan Geografi merujuk pada kebijakan di Universitas Negeri Surabaya sebagai lembaga di bawah Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Republik Indonesia.

1. Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum Univrsitas Negeri Surabaya Edisi 9 Juni 2016
2. Pedoman Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Universitas Negeri Surabaya Tahun 2020
   • https://drive.google.com/file/d/1Ja6ZagU00JF-kYtkIxqfn3WvpIRBVAQM/view?usp=sharing
3. Pedoman Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi Kurikulum Universitas Negeri Surabaya 2023 
   • https://drive.google.com/file/d/1a8Xi-mU52pbZdPFtU6fiRSgw3V1AqZQ_/view?usp=sharing
4. Suplemen Pedoman Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi Kurikulun Tahun 2024 
   • https://drive.google.com/file/d/1JUjGIjGbLflCukv6-4-15ujsgACQa9du/view?usp=sharing

 

PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. FGD Visi Misi Tujuan

Focus Group Discusion (FGD) Kurikulum membahas visi akademik, capaian pembelajaran lulusan, dan kurikulum.  Hasil analisis tracerstudy, barncmarking, dan evaluasi kurikulum didiskusikan dengan melibatkan berbagai pihak terkait untuk mempertimbangkan analisis data perkembangan keilmuan dan masyarakat. Diskusi mencerminkan proses adaptasi terhadap perkembangan zaman, kebutuhan pasar, serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam proses diskusi visi program studi, beberapa aspek yang muncul dalam diskusikan antara lain adalah sebagai berikut. 

1. Relevansi dengan kebutuhan dunia kerja yang terus berkembang dengan pengamatan terhadap tren industri, teknologi terbaru, serta kompetensi yang dibutuhkan oleh lulusan untuk bisa bersaing di pasar kerja.
2. Kekhasan program studi yang bisa menonjolkan keunggulan atau fokus spesifik yang ingin ditonjolkan.
3. Perubahan dalam pengajaran dan kurikulum yang digariskan oleh unesa sesuai dengan perkembangan kebijakan kementerian. Kebijakan kementerian tentang mbkm dan status unesa ptnbh perlu penyelarasan dengan program studi 
4. Sumber daya manusia yang mengalami perubahan sehingga mempertimbangkan kompetensi akademik dan profesional dosen, serta kebutuhan untuk merekrut tenaga pengajar yang memiliki keahlian tertentu.
5. Inovasi dalam penelitian yang ditetapkan pada bidang-bidang penelitian unggulan dan kolaborasi dengan institusi lain, baik di dalam negeri maupun internasional.
6. Peningkatan kualitas lulusan supaya siap dalam dunia kerja, kontribusi lulusan terhadap masyarakat, atau kemampuan untuk bersaing di tingkat global.
7. Visi jangka panjang dan arah strategis dalam kontribusi terhadap pembangunan nasional, internasionalisasi pendidikan, dan pengaruh terhadap kebijakan publik.

 

2. FGD capaian pembelajaran lulusan

Perubahan capaian pembelajaran lulusan (CPL) dalam kurikulum suatu program studi di perguruan tinggi merupakan langkah strategis yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan relevansi lulusan di dunia kerja serta perkembangan ilmu pengetahuan. Dalam proses perubahan CPL, beberapa hal yang biasanya didiskusikan antara lain.

1. Kesesuaian dengan kebutuhan industri dan dunia kerja dengan memperhatikan  kompetensi apa yang paling relevan dan dapat meningkatkan daya saing lulusan,.
2. Penguatan kompetensi inti yang harus dikuasai oleh setiap lulusan program studi, seperti pemahaman teori dasar, keterampilan praktis, serta penerapan ilmu di dunia nyata.
3. Keterampilan abad 21 (Soft Skills) seperti kepemimpinan, komunikasi, kolaborasi, kemampuan adaptasi, dan keterampilan berpikir kritis menjadi penyeimang antara keterampilan teknis dan soft skills.
4. Peningkatan keterampilan berbasis teknologi deengan integrasi keterampilan teknologi geospasial ke dalam kurikulum.
5. Penyusunan CPL yang mengarah pada keahlian spesifik sehingga dapat membedakan lulusan dari program studi lain. 
6. Evaluasi dan revisi capaian pembelajaran lulusan berdasarkan pengalaman dan umpan balik dari stakeholder seperti industri, alumni, mahasiswa, dan dosen
7. Internasionalisasi capaian pembelajaran yang mempersiapkan lulusan agar memiliki kompetensi global dan kesiapan bekerja secara internasional.
8. Keberlanjutan dan kewirausahaan untuk mempersiapkan lulusan menjadi pengusaha yang inovatif atau profesional 

 

3. FGD kurikulum

Diskusi kurikulum membahas hal-hal sebagai berikut.

1. Kesesuaian kurikulum yang diajarkan mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan oleh industri atau profesi tertentu
2. Kualitas topik yang diajarkan mencakup aspek-aspek yang penting dan relevan dengan bidang studi atau profesi yang bersangkutan
3. Kurikulum mencakup tren terbaru dalam disiplin ilmu tertentu
4. Metode pengajaran yang digunakan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran
5. Cara menilai keterampilan praktis dan soft skills serta kemampuan akademik mereka
6. Kolaborasi antara dunia pendidikan dan industri cukup erat untuk memastikan keselarasan kurikulum dengan tuntutan dunia kerja
7. Memasukkan keterampilan-keterampilan ini dalam mata kuliah atau kegiatan di luar kelas
8. Pengintegrasian teknologi dalam proses pembelajaran

 

4. Sancioning

Sancioning diselenggarakan dengan menghadirkan narasumber Jumadi, Ph.D., Dekan Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Narasumber berpengalaman dalam mengelola program studi geografi yang menggembangkan program studi baru yaitu pendidikan geografi dan sains informasi geografi. Selain itu berpengalaman juga dalam pengembangan jurnal ilmiah yang terintegrasi dengan pembelajaran, serta dikembangkan mencapai reputasi scopus Q1. Dalam sancioning didiskusikan mengenai hal-hal berikut.

1. Arah permasalahan kedepan terkait keilmua geografi

1. Permasalahan Pemanfaatan Ruang dan Lingkungan yang menyangkut tata ruang dan keberlanjutan : a. Alih fungsi lahan (pertanian → industri/perumahan); b. Kemacetan dan perencanaan transportasi; c. Urban sprawl; d. Permasalahan tata ruang yang tidak sesuai RTRW; e. Pencemaran lingkungan (tanah, air, udara); f. Pengelolaan sampah dan limbah industri
2. Permasalahan Geospasial dan Teknologi, berkaitan dengan penggunaan teknologi untuk memantau permukaan bumi : a. Kesenjangan data spasial; b. Kualitas pemetaan dan sistem informasi geografis; c. Penggunaan citra satelit untuk mitigasi bencana; d. Integrasi data spasial untuk perencanaan pembangunan
3. Permasalahan Interaksi Manusia–Lingkungan, mencakup dampak timbal balik antara aktivitas manusia dan alam : a. Degradasi lingkungan akibat pembangunan; b. Kerentanan terhadap bencana; c. Adaptasi dan mitigasi perubahan iklim; Daya dukung dan daya tampung lingkungan yang menurun

2. Matakuliah wajib geografi

Dalam kurikulum S1 SAIG masih dipertahankan. Namun materi perlu dikembangkan dengan topik-topik yang sesuai perkembangan permasalahan pemanfaatan teknologi geografi

3. 30 SKS di luar kampus

30 SKS di luar kampus terbagi dalam 20 SKS MBKM dan 20 SKS Program Lapangan magang. Kurikulum ini mengikuti program MBKM dari universitas. Namun demikian prodi perlu melaksanakan perkuliahan sesuai standar.

4. Arah tujian matakuliah pilihan

Arah tujuan matakuliah pilihan adalah mendukung tugas akhir mahasiswa. Kelompok matakuliah meliputi kelompok kajian kekotaan, kajian lingkungan untuk pariwisata, pertanian, sumberdaya, dan kajian teknologi geografi.

 

PROFIL LULUSAN

1. Analis Sistem Informasi Geografi dan Progammer / Developer SIG

Mampu mengelola, menganalisis, dan memvisualisasikan data berbasis lokasi untuk membantu pengambilan keputusan, sebagai penghubung antara data penginderaan jauh, database spasial, dan visualisasi peta. Memiliki kompetensi minimal sebagai Analis Sistem Informasi Geografis dan sebagai Programmer / Developer Sistem Informasi Geografis dengan pengusaan inti mengoperasikan perangkat lunak system informasi geografis dan membaca peta. Kompetensi pilihan Analis Sistem Informasi Geografis adalah merancang basis data spasial, membuat basis data spasial, melakukan analisis sistem informasi geografis tingkat dasar, membangun model sistem informasi geografis tingkat dasar, melakukan analisis sistem informasi geografis tingkat lanjut, mengelola data geospasial, dan melakukan kontrol kualitas pekerjaan system informasi geografis. Kompetensi pilihan Programmer / Developer Sistem Informasi Geografis adalah mengoperasikan perangkat lunak system informasi geografis, membaca peta, melakukan kustomisasi perangkat lunak system informasi geografis, membangun aplikasi sistem informasi geografis, melakukan konfigurasi sistem spasial berbasis client server, membuat web sistem informasi geografis, mengelola web sistem informasi geografis, melakukan penanganan masalah web system informasi geografis, melakukan pengamanan sistem web system informasi geografis

2. Analis Penginderaan Jauh

Mampu menganalisis informasi permukaan bumi berdasarkan data citra produk wahana  dari satelit, drone, pesawat, radar, atau sensor lainnya guna memantau kondisi bumi, perubahan lingkungan, dan aktivitas manusia. Memiliki kompetensi melakukan fusi untuk meningkatkan kualitas citra, melakukan klasifikasi digital multispektral terselia, melakukan interpretasi objek fisiografi, melakukan kontrol kualitas, melakukan interpretasi visual citra untuk penutup/penggunaan lahan/ tema tertentu, mengolah data spektrometri lapangan untuk menyusun spectral library, serta melakukan klasifikasi citra berbasi sobjek dengan segmentasi.

3. Analis Kartografi

Mampu menggabungkan unsur geografi, desain visual, dan teknologi data. Memiliki kompetensi membaca peta, menyusun peta kerangka untuk informasi geospasial tematik, merancang simbol peta, mendesain peta, mengolah data yang digunakan sebagai sumber pembuatan peta, membuat peta tiga dimensi, membuat peta animasi temporal, serta membuat peta web yang disematkan. 

4. Analis Kewilayahan

Mampu menganalisis kondisi, potensi, masalah, dan perkembangan suatu wilayah,  memahami hubungan antara aspek geografis, sosial, ekonomi, lingkungan, dan infrastruktur dalam suatu daerah guna membantu perencanaan dan pengambilan keputusan bagi wilayah yang berkelanjutan. Memiliki kompetensi sebagai analis sumber daya hutan dan penutup/penggunaan lahan, analis sumber daya lahan, analis sumber daya air dan atmosfer, analis sumber daya ekonomi dan infrastruktur, atau analis sumber daya kependudukan, sosial, dan budaya

5. Peneliti Geospasial 

Mampu mengintegrasikan sains informasi geografis dengan informasi multidisiplin guna menganalisis dan mengembangkan informasi geospasial yang kompleks dalam pemodelan spasial prediktif berkelanjutan. Memiliki kompetnsi kemampuan riset, kemampuan analisis, problem solving, kemampuan teknis teknologi geospsial, komunikasi ilmiah, dan literasi ilmiah teknologi geospsial

6. Wirausaha Geospasial 

Memiliki jiwa kewirausahaan geospasial yang mampu mengidentifikasi peluang bisnis inovatif melalui analisis pasar, analisis perkembangan industri teknologi geospasial, dan mampu memberikan konsultasi geospasial yang solutif bagi kebutuhan konsumen