Mata Kuliah
Asesmen Proses dan Hasil Belajar

Mata kuliah Asesmen Proses dan Hasil Belajar bertujuan mengembangkan kemampuan doktoral mahasiswa dalam menganalisis, merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi sistem asesmen pendidikan berbasis capaian pembelajaran, evidence-based assessment, dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Perkuliahan membahas paradigma asesmen pendidikan, asesmen autentik, asesmen formatif dan sumatif, asesmen berbasis HOTS, asesmen digital, evaluasi hasil belajar, validitas dan reliabilitas instrumen, learning analytics, asesmen berbasis Outcome-Based Education (OBE), serta pengembangan sistem penjaminan mutu pembelajaran. Mahasiswa diarahkan untuk mengembangkan model asesmen inovatif yang adaptif terhadap transformasi digital, pendidikan inklusif, dan kebutuhan peserta didik pada berbagai konteks pendidikan formal, nonformal, dan informal. Perkuliahan menekankan pengembangan kemampuan analitis, evaluatif, reflektif, dan konstruktif dalam pengembangan instrumen dan sistem asesmen pendidikan. Luaran mata kuliah berupa assessment framework, instrumen asesmen inovatif, evaluasi pembelajaran berbasis data, dan artikel ilmiah bereputasi.

• CPL-1
  Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya
• CPL-2
  Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan
• CPL-3
  Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
• CPL-5
  Mampu mengembangkan teori, konsep, dan model pendidikan melalui riset orisinal yang berkontribusi pada pengembangan ilmu pendidikan
• CPL-9
  Mampu mengembangkan inovasi pendidikan berbasis teknologi, transformasi digital, dan kearifan lokal
• CPL-12
  Mampu mengembangkan sistem asesmen, evaluasi pembelajaran, dan penjaminan mutu pendidikan berbasis capaian pembelajaran
• CPL-13
  Mampu mengembangkan pendekatan pedagogi dan andragogi inovatif sesuai kebutuhan pembelajaran abad ke-21
• CPL-14
  Mampu mengembangkan media dan sumber belajar inovatif untuk mendukung efektivitas pembelajaran

CPMK-1
Mampu menjelaskan paradigma, konsep, prinsip, dan model asesmen proses dan hasil belajar secara kritis dan sistematis.

CPMK-2
Mampu menganalisis keterkaitan asesmen pembelajaran dengan capaian pembelajaran, kurikulum OBE, dan penjaminan mutu pendidikan.

CPMK-3
Mampu mengevaluasi implementasi asesmen formatif, sumatif, autentik, dan berbasis HOTS pada berbagai konteks pembelajaran.

CPMK-4
Mampu mengembangkan instrumen asesmen proses dan hasil belajar yang valid, reliabel, inovatif, dan berbasis kebutuhan peserta didik.

CPMK-5
Mampu mengintegrasikan teknologi pendidikan dan digital assessment dalam pengembangan sistem evaluasi pembelajaran abad ke-21.

CPMK-6
Mampu merancang sistem asesmen berbasis data dan learning analytics untuk mendukung peningkatan mutu pembelajaran.

CPMK-7
Mampu mengembangkan model asesmen inklusif dan adaptif sesuai karakteristik peserta didik dan konteks pendidikan.

CPMK-8
Mampu mempresentasikan hasil pengembangan sistem asesmen dan evaluasi pembelajaran secara argumentatif, reflektif, dan akademik dalam forum ilmiah.

CPMK-9
Mampu menyusun assessment framework, evaluasi pembelajaran berbasis riset, atau artikel ilmiah terkait asesmen pendidikan sesuai etika akademik dan standar publikasi ilmiah bereputasi.