Profil Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya Unesa

Capaian Lulusan Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

CPL-1	Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya Dibebankan pada matakuliah: Antropologi Seni (21.43%) Estetika Seni Nusantara (25%) Kajian Estetika Seni Budaya Nusantara (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Jawa Timur (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Nusantara (12.5%) Multimedia Pembelajaran Seni (33.33%) Pendidikan Kreativitas (33.33%) Pendidikan Multikultur (31.25%) Sosiologi Pendidikan Seni (33.33%) Studi Lapangan (25%) Studi Lapangan (Intership)
CPL-2	Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan Dibebankan pada matakuliah: Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni (19.35%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni Budaya (22.22%) Desain Teknologi Pembelajaran Seni (33.33%) Estetika Seni Nusantara (8.33%) Filsafat Ilmu Pendidikan Seni (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Nusantara (12.5%) Metodologi Penciptaan Seni Metodologi Penelitian Dan Pengembangan (40%) Pendidikan Multikultur (18.75%) Sosiologi Pendidikan Seni (26.32%) Studi Lapangan (25%) Studi Lapangan (Intership) (38.89%)
CPL-3	Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan Dibebankan pada matakuliah: Antropologi Seni (28.57%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni (35.48%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni Budaya (33.33%) Estetika Seni Nusantara (50%) Filsafat Ilmu Pendidikan Seni (40%) Kajian Estetika Seni Budaya Nusantara (40%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Nusantara (25%) Kurikulum Pendidikan Seni (31.25%) Metodologi Penciptaan Seni (50%) Metodologi Penelitian (50%) Metodologi Penelitian Pengembangan (66.67%) Pembelajaran Inovatif (37.5%) Pendidikan Kreativitas (33.33%) Sosiologi Pendidikan Seni (22.22%) Studi Lapangan (25%)
CPL-4	Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi. Dibebankan pada matakuliah: Estetika Seni Nusantara (16.67%) Filsafat Ilmu Pendidikan Seni (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Nusantara (12.5%) Kewirausahaan Dan Industri Kreatif (20%) Pembelajaran Seni Budaya (100%) Pendidikan Dan Pembelajaran Seni Budaya (62.5%) Pendidikan Multikultur (18.75%) Sosiologi Pendidikan Seni (21.05%) Studi Lapangan (25%) Studi Lapangan (Intership) (16.67%)
CPL-5	Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner . Dibebankan pada matakuliah: Antropologi Seni (28.57%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni (16.13%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni Budaya (22.22%) Desain Teknologi Pembelajaran Seni (50%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Jawa Timur (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Nusantara (37.5%) Kewirausahaan Dan Industri Kreatif (33.33%) Metodologi Penelitian (50%) Metodologi Penelitian Dan Pengembangan (20%) Multimedia Pembelajaran Seni (33.33%) Pembelajaran Seni Budaya Pendidikan Kreativitas (33.33%) Pendidikan Multikultur (12.5%) Sosiologi Pendidikan Seni (22.22%)
CPL-6	Mampu menghasilkan produk-produk inovasi pembelajaran seni (model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar dan pedoman evaluasi). Dibebankan pada matakuliah: Kewirausahaan Dan Industri Kreatif (44.44%) Metodologi Penelitian Pengembangan (16.67%) Pendidikan Dan Pembelajaran Seni Budaya (12.5%)
CPL-7	Mampu menganalisis teori-teori filsafat ilmu, Filsafat Pendidikan Seni dan Filsafat seni budaya. Dibebankan pada matakuliah: Filsafat Ilmu Pendidikan Seni (20%) Kewirausahaan Dan Industri Kreatif (22.22%) Pendidikan Dan Pembelajaran Seni Budaya (12.5%) Pendidikan Multikultur (6.25%) Sosiologi Pendidikan Seni (22.22%)
CPL-8	Mampu menganaslis teori pendidikn seni, teori seni dan budaya Nusantara khususnya Jawa Timur. Dibebankan pada matakuliah: Kajian Estetika Seni Budaya Nusantara (20%) Kurikulum Pendidikan Seni (68.75%) Metodologi Penciptaan Seni (50%) Metodologi Penelitian Dan Pengembangan (26.67%) Pembelajaran Inovatif (62.5%) Pendidikan Multikultur (6.25%) Studi Lapangan (Intership) (22.22%)
CPL-9	Mampu menganalisis seni budaya nusantara sebagai muatan nilai Pendidikan multikultural Dibebankan pada matakuliah: Antropologi Seni (21.43%) Kajian Estetika Seni Budaya Nusantara (20%) Kajian Inter/Multidisipliner Seni Budaya Jawa Timur (60%) Metodologi Penelitian Dan Pengembangan (13.33%) Pendidikan Multikultur (6.25%) Studi Lapangan (Intership) (22.22%)
CPL-10	Mampu mengembangkan desain, teknologi dan multimedia pembelajaran seni yang inovatif. Dibebankan pada matakuliah: Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni (29.03%) Desain Dan Teknologi Pembelajaran Seni Budaya (22.22%) Desain Teknologi Pembelajaran Seni (16.67%) Kewirausahaan Dan Industri Kreatif (40%) Metodologi Penelitian Pengembangan (16.67%) Multimedia Pembelajaran Seni (33.33%) Pendidikan Dan Pembelajaran Seni Budaya (12.5%)

Profil Lulusan Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

---

Struktur Kurikulum S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

KURIKULUM 2021 S2 PENDIDIKAN SENI BUDAYA

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Paket matakuliah yang ditawarkan di semester 3 ini antara lain adalah

• Paket Matakuliah Magang (2 SKS)

Matakuliah Magang

Semester ke 4

Evaluasi Kurikulum Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

Evaluasi Kurikulum dilakukan oleh tim kurikulum dan prodi, beserta UPM, juga berdasarkan hasil tracer study yang ditangani khusus oleh PIC tracer study. Evaluasi kurikulum dilakukan setiap tahun,

Rekap CPL Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya
Universitas Negeri Surabaya

1. RASIONAL

Kurikulum Prodi Pendidikan Seni Budaya dikembangkan berdasarkan landasan (a) filosofis, (b) sosiologis, (c) psikologis, dan (d) yuridis. 

1. Landasan filosofis kurikulum ini meliputi (1) filsafat ontologi yaitu filsafat Pancasila sebagai landasan utama, yang memandang manusia Indonesia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk individu, dan makhluk sosial. Filsafat Pancasila memberikan relevansi kurikulum dengan kesadaran identitas bahwa bangsa Indonesia terdiri dari berbagai pulau, adat istiadat, kebudayaan, agama, dan kepercayaan oleh karena itu Lembaga Pendidikan  Pascasarjana Unesa bisa memberikan pelayanan pada seluruh unsur yang dimaksud .

 (2) filsafat aksiologi yaitu filsafat pendidikan seni yang mengedepankan aksi atau praktik pendidikan kesenian dalam rangka menguatkan keberadaan peran dan fungsi pembelajar dalam memahami konsep, implementasi serta pengembangan pendidikan seni berbasis budaya, di tengah perkembangan bangsa Indonesia (3) filsafat epistemologi yaitu filsafat yang mengedepankankan cara untuk penelitian, pengkajian, dan penciptaan pendidikan seni. Filsafat ini memberikan landasan yang kuat bahwa pendidikan seni budaya senantiasa dianalisis, dikaji, diteliti, dan diciptakan agar pembelajar dapat mengembangkan, membangun, dan menciptakan inovasi pendidikan dan seni berbasis budaya nusantara khususnya Jawa Timur 

 

2. Landasan sosiologis digunakan untuk menguatkan prodi Pendidikan Seni Budaya sebagai pranata sosial yang penting bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang demokratis melalui pendidikan seni budaya. Secara sosiologis Kurikulum Prodi Pendidikan Seni Budaya ini dirancang untuk mengatasi masalah yang berkaitan rekonstruksi sosial dengan segala persoalan kemasyarakatan yang muncul, termasuk disintegrasi sosial, konflik antar etnis, dan perilaku kekerasan. Di samping itu, kurikulum ini juga dirancang untuk mengurangi disparitas sosial ekonomi yang semakin tajam akibat dari perbedaan akses terhadap sumber daya yang terjadi di masyarakat. Juga, untuk memperkuat jatidiri dalam era komunikasi tanpa batas, serta tanpa mengisolasikan diri dari percaturan informasi dan komunikasi melalui pendidikan seni dalam konteks budaya. 

3. Landasan psikologis digunakan karena peristiwa pendidikan seni adalah rumit dan dinamik, yang diwarnai jaringan psikologis dalam kaitanya usaha pendidik untuk mensuseskan belajar. Tenaga pendidik seni yang professional harus mampu mempertanggung jawabkan keberhasilan dan kegagalan dalam mempengaruhi siwa belajar. Hubungan landasan psikologi dengan kurikulum berkenaan dengan pendekatan, startegi, desain, multi media, model pembelajaran, telaah  kurikulum pendidikan seni, pembelajaran seni, teori belajar dan berbagai factor yang mempengaruhinya. Produktivitas pendidikan dicerminkan dalam hasil pembelajaran.

4. Landasan yuridis kurikulum Pendidikan Seni Budaya ini menggunakan perundang-undangan yang berlaku. Undang-Undang Dasar 1945 merupakan landasan yuridis yang menunjukkan bahwa pendidikan memiliki peran penting untuk menjamin terjadinya perkembangan dan kelangsungan hidup bangsa Indonesia yang maju dalam tatanan kehidupan Nasional. UU Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU Pendidikan Tinggi No  19 tahun 2005 digunakan sebagai pedoman dasar mengembangkan kurikulum PBSI agar memiliki kesesuaian dan keterpaduan gerak sebagai bangsa dan Negara Indonesia.